【体育课堂】小学六年级体育走进足球？示范说课稿？

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1、六年级体育课？进军足球？示范课稿一、 课本解析 课本解读：体育课是学校教育的重要组成部分。生理特性，有效锻炼身体，增强体质。而且，培养学生的自主学习和实践能力，也是当前体育教育过程中落实“新课标”的需要。小学生对运动的兴趣广泛，喜欢游戏，尤其擅长模仿和创新游戏内容。本课重点关注学生的身心特点，以足球为教材，以现代信息技术为教学手段，让学生在了解足球多方面知识的基础上，创造一些新颖的踢球方式，大胆展示给学生，增强自信心，并获得成功的经验。并通过简单的游戏比赛，使学生具有良好的团结拼搏精神。教学目标：1、知识与技能：学生通过听、看、练增强协调性和下肢力量。

2、2、过程与方法：学生从模仿到练习，从易到难，从个人练习到团队合作。3、情感、态度、价值观：培养学生自信心、不轻易放弃、顽强果断的优良品质，以及与同龄人友好合作与沟通的能力。教学重点：熟悉球面。教学难点：协调性和节奏感。二、学业状况分析(1）学生分析这门课是给六年级的学生上课的。虽然是学生的天性好动，但11岁或12岁的学生在发育阶段。除了学习运动技能之外，他们还需要科学的训练方法。他们有一种极其强烈的渴望，希望被同学们认可，吸引包括老师在内的大多数人的注意。同时，他们也常常高估自己的能力。我不想长时间面对眼前的困难等等。根据以上几点，我特意安排了这个内容，让学生不仅可以在有限的课堂上充分锻炼身体，还可以

3、让学生在心理上满足自己的需要，全心全意地健康发展。（2）分析场馆和设备对于六年级的学生来说已经具备了一定的信息技术知识。将信息技术课与体育课结合起来对学生来说更有趣。学生找到有关足球相关知识的信息。以平常的理解​​。同时，老师正在播放精彩的足球比赛片段，调动学生的积极性。三、教法与学法1 创设情境激发兴趣：将学生分成假设小组代表不同的足球俱乐部，即将角逐本赛季的“大力神腿杯”，激发同学们的参与热情。2 自主探究与创新学习：主要目的是边玩边学，边玩边学，玩与学结合。：用脚检球，教脚内外传球。并通过学生自主选择练习难度，因材施教，充分体现分层教学，让每个学生都能有所收获。（3 让每个学生都能学到一些东西。（3 让每个学生都能学到一些东西。（3

4、) 展示成绩，放松身心：通过学术报告，学生可以增强自信心，提高技能，在轻松愉快的放松中实现身心的休息。四、教学过程的准备部分：首先，玩“钻洞”游戏，充分调动学生的积极性，在课堂上生动活泼小学生8人制足球比赛站位，在欢快的音乐中完成四肢练习，充分热身，备课。教学过程分为三个阶段：1、启蒙教学以自由发挥为主，通过学生的相互玩耍，学生可以掌握足球球感的基本知识和技巧，教学方法：各1次 2.接地、传球、接球、抢断； 3. 尝试球的不同部位来控制和接球。2、在现场传球和试探性行进之间边传球边学习技巧和兴趣。教学方法：教师讲解、演示传球技术要点、发力部位，并进行巡回观察指导。

5、，外线带球和传球技巧；2、每个俱乐部作为一个小组进行现场组合练习。每组成员分成2列，面对面站立，互相传球和接球。水平讲解、示范，促进相互学习，能当老师，促进学生在合作的基础上积极参与学习。3种更多类型的足球比赛。比赛强调学生传球的位置、跑动的速度，以及如何充分利用脚对球的控制，在跑动中将球传好。完全允许同龄人之间的错误，学生反复练习以提高准确性。3、结合初级教学模式，进行过程中的传球练习，让学生能够运用所学的各种技术，在练习中更好地初步尝试传球、持球、控球、接球等技术。培养兴趣爱好，培养学生终身锻炼的习惯。教学方法： 1.教师参与学生的实践活动；2、进行规定距离和传球次数的归纳竞赛，挑起各组的“战争”，为下一阶段的学习打下基础。教师参与学生的实践活动；2、进行规定距离和传球次数的归纳竞赛，挑起各组的“战争”，为下一阶段的学习打下基础。教师参与学生的实践活动；2、进行规定距离和传球次数的归纳竞赛，挑起各组的“战争”，为下一阶段的学习打下基础。

6、学习的欲望。比赛过程中，老师将球分组，规定传球距离，并严格要求每组传球次数，并纠正比赛中的一些不当动作，防止运动中意外受伤。赛后总结。五、轻松活动 师生们以手舞的形式，以轻松难忘的方式结束了课程。六、特色1、在游戏中突出技巧的实践，引导学生在合作中理解，在竞争中理解成长。2、奉行原生态课堂理念，始终以“学生实践为主体，教师为主导，提高学生课堂参与率。” @七、教学效果和负荷是通过课前对教材和学习情况的认真细致的分析。进行了分析，采用了适合本班的合理教学方法和手段，圆满完成了教学任务。课堂气氛活跃，师生融洽。平均心率预计为140,150次/分，密度约为50%。课后反思：对于孩子来说，兴趣永远是学习的最大动力。课堂气氛活跃，师生融洽。平均心率预计为140,150次/分，密度约为50%。课后反思：对于孩子来说，兴趣永远是学习的最大动力。课堂气氛活跃，师生融洽。平均心率预计为140,150次/分，密度约为50%。课后反思：对于孩子来说，兴趣永远是学习的最大动力。

7、假设是兴趣学习，用游戏和玩法让学生融入其中，肯定会事半功倍。在这堂课上，我专门为学生预留了自由表达的空间。在充分发挥学生主体作用的同时，还解开了牵着学生鼻子的绳子，让学生有针对性地玩耍和学习。总之，教学活动不仅要创新，还要赋予孩子创新的权利。我的课到此结束，希望老师们指正。教学设计 单元主题 走进足球 过课 课时 1 课时 适用于六年级 教学目标 知识与技能：学生通过听、看、练，增强协调性和下肢力量。过程与方法：学生从模仿到练习，从易到难，从个人练习到团队合作。情感、态度、价值观：培养学生的自信心，不轻易放弃，坚韧果断，与同龄人有友好的合作和沟通能力。教学资源1个足球场、小足球

8、40个教学资源，学生以班级为单位，视频和网络。教学过程 学习目标 学习内容 组织形式 学生活动 教师活动 激发兴趣 充分调动学生积极性，课堂生动活泼，充分热身备课。1、游戏？钻洞？2、创建一个足球俱乐部，专注于集体游戏1、每个学生轮流将球踢入洞穴2、学习用内侧传球的动作足部要领3、学生用脚内侧传球，而不是一味的将球传出去1、从学生在比赛中的问题中推导出传球的概念。2、讲解示范动作要领2、 引导和启发学生分组练习3、观察指导4、注意学生安全和自我探索学习1、了解如何在脚内传球的动作方法，知道球接触脚的位置。2、进一步体验和学习脚内传球的技术动作，培养学生对足球的兴趣。3、发展敏捷性、协调性、培养球感，并认真练习。4 进一步体验和学习脚内传球的技术动作，培养学生对足球的兴趣。3、发展敏捷性、协调性、培养球感，并认真练习。4 进一步体验和学习脚内传球的技术动作，培养学生对足球的兴趣。3、发展敏捷性、协调性、培养球感，并认真练习。4

9、，进一步培养足球比赛、合作、遵纪守法的良好作风。1.练习阶段内脚传球技巧的初步提升2、比赛：传球接力1、以每个俱乐部为一组。2、两人一组，各自由组合球，相对站立，根据能力合理选择传球距离。3、根据所学过的动作，分成小组，互相对抗1、。2 通过观察和模仿伴侣的动作来练习。3、主动展示自己创造的动作。4、在练习中，多了解脚接触球的位置以及如何控制球的方向。5、 练习短距离的传球动作。6、遵守游戏规则，积极参与游戏活动1、巡逻辅导。2、语言鼓励勇于创新的学生。3、召集学生一起进行演示和评估。4、 强调安全问题。5、集会，学生表演，老师评价每个小组的练习。6、引导学生回答传球质量在足球中的作用，明确传球的重要性，以加快趣味性。7、从行动、合作、精神面貌等方面评估每个小组。在轻松愉快的气氛中结束课程。放松练习。师生共同为学生开展放松活动，并对学生的表现进行评价。评价指标等级 班级参与状况 技能评价 A 兴趣高、积极参与练习、传球意识高、参与度高、参加比赛、参加课外足球活动。传球动作正确协调，可以与传球和射门相结合。B 积极参与同龄人的练习，配合同龄人完成比赛，传球意识有了一定的提高。传球动作是正确的。C、完全完成动作，动作不协调，比较紧张，可以参加搭档的比赛。正常的传球动作。教学反思 6/6 参与 玩游戏和参加课外足球活动。传球动作正确协调，可以与传球和射门相结合。B 积极参与同龄人的练习，配合同龄人完成比赛，传球意识有了一定的提高。传球动作是正确的。C、完全完成动作，动作不协调，比较紧张，可以参加搭档的比赛。正常的传球动作。教学反思 6/6 参与 玩游戏和参加课外足球活动。传球动作正确协调，可以与传球和射门相结合。B 积极参与同龄人的练习，配合同龄人完成比赛，传球意识有了一定的提高。传球动作是正确的。C、完全完成动作，动作不协调小学生8人制足球比赛站位，比较紧张，可以参加搭档的比赛。正常的传球动作。教学反思 6/6 并在一定程度上提高了传球意识。传球动作是正确的。C、完全完成动作，动作不协调，比较紧张，可以参加搭档的比赛。正常的传球动作。教学反思 6/6 并在一定程度上提高了传球意识。传球动作是正确的。C、完全完成动作，动作不协调，比较紧张，可以参加搭档的比赛。正常的传球动作。教学反思 6/6