一线体育教学中和参加远程继续教育培训相结合浅谈几点心得体会与同行一起交流

如何评价体育课，评价体育课的方法

如何评价一堂体育课的质量是同行参与校本教研讨论的话题。

有的人大惊小怪，重点不评论；有些人说几句话，评论太少；

我认为：首先要加强自学，提高专业技能，从理论的角度来评价这堂课，然后看看这堂课是否实施了有效的课堂教学，最后做出客观公正的评价。

在一线体育教学与参加远程继续教育培训相结合方面，我想与同行们分享一些心得体会。

1、 评论教学设计

首先检查教学设计是否完整，教学内容是否符合新课程标准，是否满足学生身心发展的需要，目标是否明确，教学步骤是否清晰，解决重大困难的方法是否恰当，时间分配和场地设备使用是否合理。，保护和帮助是否规范，安全教育是否预期等。只有写好教学设计，才能说课前准备充分。

2、评估教学目标

教学目标的完成情况是衡量一堂课的主要标尺。

首先要看教师是否落实了健康指导思想，其次是目标是否指导教材，教学方法和手段是否围绕目标落实，最后是教师是否考核评价。教学目标的实现。

3 对教学内容的评论

教学内容的选择是否符合教材，是否与模块的教学内容相衔接，是否根据学生的身心特点和发展需要安排，教材是否处理得当，是否选用的辅助习题有利于解题主教材。

4、批判性组织与教学方法

用好教学方法和手段是一堂好课的关键，也是教师教学能力的体现。

在教学过程中，为完成教学目标，教学方法是否因材施教，是否积极引导（包括讲解示范），是否采用有效的教学方法。

学习方法是否按照运动技能规律安排，是否采用自主学习、合作学习、探究学习等方法。

组织是否严谨，是否易于实施，学生自主实践的分布是否合理，最终是否发挥教师主导、学生主导的作用5、评价教师的基本功

教师基本技能是指教师的综合能力。

例如，密码清晰响亮；演示正确、美观；解释简明易懂；保护和援助是合理和到位的；指导演练和纠正行动失误有效合法；编队运动方便合理；认真、妥善地执行课堂常规；有效且有效；应急处理及时正确。

6、评估学生的身体活动和练习强度

学员完成本课后，在掌握技术的同时，身体是否得到锻炼，主要看各个学习环节的运动量和强度是否适中，心智是否健康发展，主要看能否带来乐趣。学习，简而言之，能否培养学生的终身体育意识。

7、评估教学功能

在教学过程中，教师是否真正体验到寓教于乐，教学方式和方法、场地布置、设备选择是否创新，教师魅力和处理教材的能力是否与校本教材相结合，是否有利于同行参考等

总之，如何评价一个班级是一个复杂的话题。只有加强自身的教学和科研，客观公正地评价他人在课堂上的成败，才能真正帮助我们的教师共同提高教学能力，真正与时俱进。

足球学习与素质学习课程的评价

足球，被誉为“世界第一运动”，是全球体育界最具影响力的单项运动。

在一场标准的足球比赛中，两支球队各派出10名球员和一名守门员，共11人，在一个长方形的草地球场上对垒进攻。

比赛的目的是尽可能将足球射入对方球门。每进一球，就可以获得一分。比赛结束后，得分最多的球队获胜。

如果比赛规定时间内比分相同，则视比赛规则而定，比赛可分为抽签、加时赛复赛或互罚（十二步）的形式。

在足球比赛中，除了守门员可以用手在自己的禁区内触球外，场上的每个球员只能用双手以外的身体其他部位来控制足球（掷界外球除外） .

谁有： 大四实习需要10份高中体育课记录，如：足球、篮球、排球、田径课程，简要课记录。

《体育课听力记录及评价表》是在多年课堂评价活动实践的基础上设计的，为课堂出勤记录提供了便利。

内容更全面，使用效果更好。请更正和改进。

体育课出勤记录与评价

学校上课时间天气

班级规模教师分数

教材

内容

教学

过程

顺序

没有。非常好

好和坏

成绩

内容评价内涵

课前

准备

教学计划完整，内容合理，任务明确，有教学步骤、难点和教学方法，有时

时间分配和指标估算清晰，条理清晰，图文并茂；场地干净，标有醒目的标记，设备齐全，安全实用。

使用布局合理，环境和谐，现有条件利用率高。

一个 10 8 6 3 1

教学

目标

教材内容新颖多样，富有创意；教学目标明确、具体、可操作、有条理

二、符合教学大纲要求和学生实际情况，体现健康第一的指导思想，注重认知、情感、技能，

质量、健康和韧性的有机联系和统一。

两个 12 10 8 4 2

组织

伊斯兰教法

组织活泼，秩序科学，工作规范有序，时间分配合理；教学方法灵活，

手段多样、针对性强、兴趣足、时机好、选择性好、重视教学安全、重视保护和帮助

帮助，注重启发引导，善于因材施教，注重能力培养。

三 18 15 12 7 3

学习法律

指导

面向整体，突出主体，照顾个人；培养动手能力，勤奋学习，积极主动；崇尚思考与探索

研究，善于质疑，多问问题；积极主动，互相帮助，互相学习，循序渐进；竞争团结合作、信守承诺、生动活泼

活泼; 激励机制良好，效果评价真实。

四个 12 10 8 4 2

心理学

健康）状况

态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、充满自信、精神抖擞、人际关系好

和谐、活泼、富有同情心一、快乐而轻松。

5 10 8 6 3 1

锻炼

影响

班级的练习密度与班级的类型和教材的特点相吻合，练习负荷可以因人、地点、时间、

教材编排要客观实用，数量和强度适当，能注意心理和生理负荷的相互影响和促进；

“基础”的掌握率一般为：新教内容的70%以上，复习内容的85%以上。

六个 20 16 12 8 4

教育

影响

教学在行动，有趣；尊重、理解、包容、开放；团结、紧张、严肃，

活泼; 发现火花，鼓励创造力，塑造性格，彰显个性。

七 10 8 6 3 1

改革

革新

教学理念新颖，教材和教学方法生动；体现主体性、人性化、开放性、适应性和基础性

性、娱乐性、竞争性、选择性、地域性等教育改革内涵。

八 10 8 6 3 1

教学

特征

教材的选用、教与学的方法、现场设备的布置、教具的使用，都具有创新性、特色性、时尚性；

有效利用本学科前沿教学研究成果，合理引进其他学科先进教学方法和手段。

九 8 6 4 2 1

老师

识字

关爱学生足球体育课教案情感目标，民主教学；外观大方，精力充沛；语言简洁生动，口语化

强壮有力，动作准确优美，态度和蔼可亲；专业技能强，知识面广，组织性强，适应力强

能力强，教学经验丰富。

10 10 8 6 3 1

简短评论

观众：

【教研窗口】

郑希平体育课考勤记录及考核表

作者单位：（242500）安徽省泾县教育局教研室

如何评价体育课

在评价一堂课时，听课的老师会发表自己的意见，并根据评价标准对教学过程的各个方面和环节进行具体分析。对课堂的科学评价要从课前准备（写教案）和课前教学环境准备入手，将课堂分为两部分。开始、预备、基础、结束部分的时间安排，教学内容的演示、讲解、场地、设备布置是否科学合理，教学结构和方法是否得当，教师把握的准确度重点和难点，以及如何对教师的主导作用进行全方位、立体的评价。

1、明确评价标准。

只有掌握教学目的、教学内容、教学方法、教学效果和教学改革等评价标准，才能在评价课程时有规模、有规律、有方向、有实践效果。

教学目标是否明确、具体、可行，教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要符合学生实际的体育教育水平，以及学生身心发展规律。学生。

教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一个班级的标准。只有目标明确，教师和学生才能在课堂教学中协调一致，取得最佳效果。

2、为受欢迎的课程做好准备。

课堂评价作为一种教学和研究活动，是课堂听力的延续和提高。

课评人应从教学、科研和教学改革的角度出发，以新的教育理念和理念，根据教学目标和评价标准，结合讲课记录，进行综合点评。

听（看）课后，批评者必须事先有一个思考、处理、总结和总结的过程。

3、就看老师的教学理念是否正确。

课堂评价首先要关注教师的教学理念，即教师在课堂教学中的行为和情感倾向所揭示或暗示的价值取向。

如果还只是让学生学习技术动作，显然不是新课程标准所提倡的。

要把满足学生的学习需要作为课堂教学的重点。

教学目标不仅要指向物理知识、技术、能力，还要指向过程和方法、情感态度和价值观。

从教师对技术教学的执着到激发学生的兴趣，引导学生自主学习技术，体现两种不同的教学理念，从而加深对新课程标准的理解，这是课评人首先要把握的。

4、看教学设计是否有突破和创新，方法手段是否得当。

新课程的实施必然会带来一场“教案革命”。

教学计划应根据学生的特点设计教学过程。不仅要能够选择合适的内容和方法，使教学具有创新性，使学生产生兴趣，而且要能帮助学生很好地实现学习目标。

看班级的教学方法是否合适，教学方法是否符合教学内容的特点和学生的实际情况。

叙述是否生动、易于理解、口齿清晰、响亮、连贯、准确。

在教学方式改革方面，根据教学需要，是否采用教学挂图、图表等方式实施可视化教学，利用音频、视频、VCD、电视等视听媒体，优化体育课堂教学结构。

5、课堂上能否体现学生的主体地位，取决于教师能否体现教学个性。

体育教材的多样性决定了课堂教学的多样化。限制模型只会使体育教学变得僵化。

因此，课堂评价就是要充分发挥教师的长处，帮助教师反思、总结、挖掘自己的教学潜力，促进教师形成自己的教学风格。

让教师理顺思路，明确方向，扬长避短，逐步形成自己的独特风格，使体育教学充满生机和活力。

6、看看学生的参与度。

新课程的最大特点是突出了学生的主体地位，强调体育要致力于学生的发展和健康，改变学生的体育教育形式。

因此，我们必须根据学生的参与程度来评估课程。

学生参与程度包括：(1）学生参与活动的态度，如在活动中的表情、兴趣、注意力、自信、好奇心、进取精神和热情等。

(2）参与的广度，如参与人数、形式、时间等。

（3）参与的深度，比如学生可以提出有意义的问题或者有个人的意见，可以按照正确的要求进行练习或者改变练习的方式和方法；在练习中相互合作、分享。

这不仅取决于学生在实践中的积极性，对运动技能和运动技能的掌握程度，还取决于如何发挥教师的主导作用。

教师要充分发挥课堂各方面的引领作用，调动学生的自主学习和学习积极性，注重学习方法的引导，启发思维，提高学生的观察、思考、记忆能力。 ，分析和解决问题。

课堂是否热闹，学生学习是否积极，学习是否愉快轻松。

通过学生的课堂参与，可以看到老师们是否提出了思考问题，创造了教学情境，激发了学生的学习和培训的兴趣，采用了哪些方法来保持学生的学习和培训的积极性，让学生可以学习和实践。他们的情绪和态度都有了明显的改善，他们也获得了经验。

课堂上是否充分激发学习兴趣

幼儿园体育活动评估

1、教师可以培养孩子对体育活动的兴趣，根据孩子的特点，以多种形式组织生动有趣的体育活动，吸引孩子积极参与活动。

2、能够以孩子感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。

3、老师的教学风格自然、活泼、生动，不断吸引孩子们的注意力，孩子们的学习兴趣很高。

4、孩子的运动标准，运动量适合这个年龄段的特点。

增加知识，锻炼身体。

体育课记录及点评亮点、建议不足

教育局组织我校兼职体育教师观摩十余个优质体育教师班。

从观察中受益

各班体育教师充分运用新课程理念。通过自己的精心准备，教学内容安排得当，教学难度适合学生身心发展特点，班级结构合理，教学方式方法多样足球体育课教案情感目标，措施和策略应用到位，特别是在重视学生主体地位、发展学生个性、激发学生学习兴趣、调动课堂气氛和教师语言组织表达等方面更为突出。

谈谈你的感受

首先是充分调动学生的积极性和主动性，营造轻松愉快的课堂氛围。

学生学习兴趣和积极性的提高主要体现在本课的准备部分，比如改头动用头写名字，腰动改用臀部写数字等。

从学生在课堂上的表现来看，学生们的学习积极性和主动性无疑得到了充分的调动，营造了人人爱学、乐在其中的课堂氛围。

其次，体育与健康课程的核心是满足学生的需求，注重学生的情感体验，促进学生的全面发展。

在课堂教学设计中，教师改变以往教师带领学生学习的方式，把学习的主动权交给学生，始终把学生的主动学习和全面发展放在首位。中央。在学习和实践中，教师始终以学生的主动性和全面发展为中心，充分激发学生的学习积极性和学习潜力，高效完成每堂课的教学要求和目标。

在来回奔跑中，一位同学不小心摔倒了。体育老师鼓励他按时完成，并要求同学们送上鼓励的掌声，既维护了同学们的尊严，又培养了同学们奋勇拼搏的精神，达到了很高的水平。良好的社会适用目标。

运动器材的使用合理、适当、有效。

积极利用和开发课程资源是课程顺利实施的重要内容，因地制宜开发利用体育资源也是教师教学水平的重要方面。游戏的各种活动和练习贯穿全班教学过程，使用非常合理、恰当、有效。可以说，这个球打得淋漓尽致。

一般来说，每位教师组织的教学活动紧凑、有序，形式不拘泥，而是围绕教学目标展开。

学生实现了“在音乐中生活，在音乐中学习”的目标。

这几天的讲课为我以后的教学提供了参考，极大地拓展了我的教学思路和方法，对我以后的教学有很大的帮助。

体育课如何评价体操

班级评价

然后看起来不错

体育课生动不死板？

还有与学习内容有关的游戏，体操教学时体操是否横竖

演讲是否简单明了，学生是否一听就能理解

学生上课认真吗？

对体育课的任何建议

在体育教学中要增强学生的竞争意识，发展更直接的对抗性运动，如足球、篮球等。除了完成对学生成绩的评价外，还要在课堂上适当组织一些足球和篮球比赛。，让更多的同学在竞争激烈的环境中相互合作学习，共同进步，增强团队的凝聚力和向心力。

这也可以丰富体育课的内容，增强体育课的吸引力。

要加强对学生比赛规则和田野道德的教育，不仅要在户外上课，而且每学期还要安排几节理论课，教授学生体育比赛的相关知识，丰富体育生活，拓展视野，良好的户外作业合作教育也可以让更多的学生了解体育比赛的规则和技巧，培养良好的社会公德和合作精神。

希望高校体育课更加完善，让更多的大学生从体育课中受益。

紧急！！！体育课要我写一篇关于我对足球课的理解和体会

新一轮课程改革需要从单一的国家课程模式转变为国家、地方、校本的课程模式。

校本课程的发展必将成为21世纪初我国课程改革乃至教育改革的热点问题。

校本课程开发有助于弥补国家课程自上而下研究推广周期长、缺乏灵活性、滞后于社会变革，不能及时反映科技进步和社会需求变化的问题。及时的方式。

同时，校本课程有利于课程理论和实践的不断丰富和完善。

根据课程改革的要求，从学校实际出发，我校从大一开始就着手开发足球课程，建立了足球校本课程开发体系。

一、足球课程开发的目的和落脚点：无论是家长、学校、老师，还是学生自己，都要树立一个观念：人的个性潜力是无限的，不觉醒就会萎缩甚至消失。

教育的使命是唤醒和探索个人的潜力。

其次，个人人格的全面和谐发展应包括个人“阶级特征”、“社会特征”、“个人特征”的全面和谐发展。

因此，我们将足球课程开发的目的定义为：充分挖掘学生个性的潜在优势，促进学生个性的全面和谐发展。立足点之一：办学特色 学校建设是实现办学特色的重要载体。

校本课程的发展正是这样一条立足学校实际的特色道路。

如果一所学校的大部分学科都形成了自己的特色，那么学校教育就会形成不同的特色和竞争的局面。

因此，校本课程建设是特色学校的重要组成部分，也是特色学校建设的重点。

我校于2004年成为江东区传统足球项目学校。足球在我校师生中具有很强的吸引力和影响力。

由于教育局的关心和支持，足球特色课程的软硬件有了一定的基础。

第二个观点：教师的个性 教师是校本课程的研究者、解释者、设计者、实施者和评价者。教师不仅决定课程资源的选择和利用，也是物质课程资源和校本课程资源的重要载体。教师是课程实施的首要和基本条件资源，教师是重要的课程资源，教师的素质决定了课程资源的识别范围、开发利用程度和受益水平。

因此，教师需要具备广博的知识和专业能力，需要不断加强学习，提高认识，完善知识结构。

根据教师的专​​业特点，充分调动教师的积极性，使足球校本课程的研发和实施立足于较高的起点。

第三个立场：学生的个性 学生也是校本课程研发的参与者，在校本课程的开发中拥有最多的话语权。他们根据自己的兴趣、动机和个性，对校本课程做出自己的选择。我们对学生进行了问卷调查（见表一）），了解学生对足球课程的兴趣和需求，确保学校是最适合学生的学校。课程的开发是为了满足学生性取向的需要。

进而激发学生的学习动机，激发学生的兴趣，积极参与学习活动，积累知识。

二、足球校本课程开发与实践

（一）校本足球课程规划学校根据现有情况制定了《校本足球课程计划》，在充分挖掘各类课程资源的基础上，制定了《校本足球课程实施目标》制定了： 总体目标：坚持以人为本，着眼于学生的全面发展，全面实施素质教育。

让学生体验运动激情，分享足球快乐，感受足球文化，培养学生自信心。

通过足球知识和技能的传授，让学生进入足球文化领域，涉足足球与历史、足球与政治、经济、文化、外交等多方面的融合，感受其丰富的文化内涵；让学生走进足球场，掌握运动技能，体验运动激情，经历挫折，走向成功。

“足球课”系列目标

A. 大学低年级的目标（一、2 年级）知识与技能：了解足球，了解足球的起源、发展和作用；走进足球场，了解最基本的足球动作；积累对足球信息的初步认识，从而关心足球。

湾。方法与过程：做场外文明的观众，观察和感知足球（比赛），会画足球；初步体验身体对足球的控制。

C。情感态度和价值观：了解校球明星和代表队，了解他们的战绩，增强荣誉感，培养自信心。

B. 大学初中（三年级）的目标 知识与技能：学生掌握足球的起源和发展，了解足球比赛的基本规则，初步学会如何收集足球信息，体验学习足球知识的乐趣；进一步提高 他们培养足球技能，例如运球和控球。

湾。方法与过程：场上场下的知识讲解，以及简单的游戏模仿，锻炼学生身体各个部位的协调能力，并通过观看视频、网络等重要赛事，让他们有一个更全面的认识。了解国内外足球现状，多加关注。，热爱足球。

C。情感态度和价值观：具有团结、纪律、合作的初心，磨练顽强的意志和自强的战斗力，培养集体荣誉感和个人自信。

C. 大学高年级（三年级和四年级）的目标 知识与技能：充分了解国内外足球的发展历程和现状，熟悉足球比赛基本规则，自觉收集足球信息，体验足球知识的乐趣，全面掌握运动中的球、球控制、传球、停球等技术基本可以打比赛。

湾。方法与过程：独立收集国内外足球信息，自觉投身足球，集体探讨足球与政治、经济、文化、外交的关系。

C。情感态度和价值观：培养勇敢、顽强、机智和果断的心理素质，养成纪律严明、守时守时、团结互助的作风，培养自信心。

树立正确的人生观和价值观。

其次，三位体育教师根据各自年级的要求编制教学内容，每周开设足球课，实施校本足球课程。

（二）成立高校足球俱乐部，形成校园足球文化：

1、学校依托俱乐部组织成立学校足球俱乐部。

学校成立了*大学生足球俱乐部。

足球活动主题：体验足球快乐成长 小佳A足球队口号：智慧用心、力量、坚韧才能进步 小佳A啦啦队口号：热情欣赏、文明表达 在广泛宣传的基础上，通过公开招募、电视公开选举站和一个由 11 名学生组成的俱乐部委员会。

按照“会员免费、自愿参与、自由组合、定期交流、集中展示、共同进步”的原则，组织大学生独立组建各班“小家A足球队”、“小家A啦啦队”和“小家A志愿者“服务队”等活动队。

通过游戏化、趣味性的足球活动感受足球的魅力，充分激发学生对足球活动和体育运动的兴趣和积极参与的热情，培养现代足球文化理念，领悟做人做人的道理小家A活动中的事情。基本原则是从小培养良好的体育精神和文明的行为习惯。

2、 积极开展形式多样的足球比赛活动：学校每周开设一次足球课，组织学生学习运球、传球、扣球、头球、射门等基本技能，并进行三对上- 三人或模拟五人制足球比赛。

每月一场足球赛：三月的一场趣味射击赛；四月的五人制足球联赛；五月的七人友谊赛；六月的运球比赛；和夏天的五人制足球比赛。

同时，还有与兄弟学校的友谊赛。

3、 积极开展足球文化活动：建立高校足球网站，开设足球新闻、俱乐部新闻、足球文化、足球规则、足球明星、教学案例等栏目。征文、演讲、摄影、绘画比赛，促进儿童学习，弘扬奥林匹克精神，充分表达对足球活动的热爱，激发拼搏精神，培养审美能力、想象力和创造力，提高儿童综合素质。

如何评价幼儿园体育

好处：可以锻炼幼儿的身体，避免感冒等疾病，强身健体。

危害：孩子比较小，自控能力比较小，容易受伤。