校秋季趣味田径运动会（二）：六年级体育的教学反思

第 1 部分：对 6 年级体育教学的思考

时间过得飞快，一转眼一个月就过去了。相比之下，本月的教学收获并吸取了教训，方法需要继续，错误需要作为警告。

作为一名在中学教书六年的体育老师，这个学期是我第一次接触到小学体育。我同时感到新鲜和挑战。当然，我也感到压力。本月的教学围绕着新广播的教学*和学校秋季趣味田径比赛的准备工作。新的广播系统特点明显，标新立异的地方很多。教学既困难又费时。学校秋季趣味田径比赛的准备工作也体现在体育课上。团队培训和各种项目被作为课堂教学的重要组成部分。

我自己教 6 到 9 年级的体育课。我要教小学生和中学生。感觉课堂教学有点乱，问题在所难免。一开始，我用同样的教学方法在小学和初中教授广播*，发现效果并不理想。小学生记忆力较弱，但模仿能力强；初中生虽然记忆力强，但模仿能力不如小学生。于是，针对中小学生这些不同的特点，我改变了思路，改变了原有的教学方式，并专注于它，很快就取得了满意的效果。学校秋季趣味田径运动会作为全校规模最大、参加人数最多的活动，尤其受到学生们的关注。每个班级都特别注意运动会的团队报名方式。报名项目的同学也想在运动会前进行练习，请老师指导。利用体育课进行团队训练，效率很高，学生汇报的项目指导和实践也很顺利。

教授新广播

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第二部分：六年级体育教学的思考

九月份，在教学方面，我在教六年级的体育课。第一个月主要是国家系统测试项目的培训和测试教学套路的培训。虽然是老教师了，但在工作中还是发现了一些不足，需要反思。

一、注意提升自己

1、在体育教学常规方面，要有严格、细致、有效的课堂常规，严格执行学生考勤制度和统一考核标准，不得随意减少或改进。对于在正常假期期间受伤或生病的学生和女孩篮球兴趣班教学计划，应根据具体情况适当安排活动，例如见习或病假。

2、加强对运动委员和领队的培养，教导他们掌握全队*及相关队规，示范动作和保护方法，发挥体育骨干作用。

3、教学应该按照教学节奏进行。在教学过程中，教师可以根据实际情况对教学进度进行适当的调整。课后积极征求体委、领队和学生对本课教学的意见，认真撰写课后总结。

二、注重培养学生形成良好的体育课堂常规

1、学生必须穿着运动或轻便的衣服和胶鞋上课，不得携带妨碍行动和安全的物品。

2、上课时，请立即前往指定地点*，由体委组织队伍，全体起立注意老师篮球兴趣班教学计划，体委将号码报给老师，老师和学生互相打招呼。

3、在课堂上，听老师讲解，仔细观看动作示范，积极动动脑筋了解动作要领。严格遵守课堂组织纪律，不得擅自离开团队和练习场地，不得进行其他与课堂无关的活动。

4、注意安全，严格按照老师规定的编队、顺序、动作、保护、辅助方式等技术规范进行练习

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第三部分：小学六年级体育与健康教学的思考

正确处理教材内容，充分了解学生情况，合理安排教学过程，不断优化教学资源，是实施新一轮教学改革的基本条件。在本课程的教学中，我采用“自我探索、合作、交流”的教学策略，通过观察图表，激发学生的创造性*思维，提高学生拓展知识的能力，培养学生的探究性*和创造力*并组织教学。 ，激发学习兴趣，享受健身乐趣，注重武术精神的培养。

在这堂课的教学实践反思中，我发现自己对教学目标的把握基本正确，但是在设定目标的过程中，目标太重要了，不能在数值上准确，而且无法计算教学实践后准确无误。

合作交流的教学策略在教学实践中多次使用，以培养学生自主合作和探究学习的意识，但实施方法相对简单，没有足够的空间让学生自主探索。如何进一步引导和关注学生的学习方式，让学生充分进行研究、讨论和交流，让学生在获取知识的同时学会主动学习、主动合作、主动探索、主动锻炼。已完全开发。

学生的个体差异是客观存在的。为尊重学生的个体差异，尽可能创造条件发展学生的个体思维能力，充分发挥学生的个人特长，让不同性格的学生相互竞争。 ，每个人都带路，让每个学生都有施展才华的天地和机会。组合动作的创作给了学生这样一个舞台。在创作过程中，既能充分展现差异，又能帮助教师了解新生情况，有利于教学工作的开展。

教学过程仍有改进空间

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第四部分：小学六年级体育教学的思考

教学内容：

1 游戏：跳绳接力 2 原地投掷垒球（投掷纸飞机）。在本课中，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的体育兴趣，兴趣的培养是实现体育健康课程目标和价值观的有效保障*。本着以学生发展为中心，以教师为主导。充分利用学生的积极学习*和学习潜力。针对学生个体差异确定学习目标和评估方法，让每个学生都能体验到学习和成功的喜悦。教师通过讲解示范引导学生积极学习，并通过引导、鼓励、表扬、竞赛等方式激发学生的共同参与。

一、游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产生了浓厚的兴趣。游戏中安排了复习课：“前滚”和跳绳练习，特别受到同学们的喜爱。以竞赛的形式，将这两者结合起来，让学生产生浓厚的兴趣，让学生在*中学习，有学习的欲望，就像一根无形的指挥棒，牵动着数十名学生的心。吸引注意力不集中的学生。复习课安排在游戏中，一是有巩固作用；二是引导学生因人而异；三是在无形中形成了积极的实践效果。

二、师生共同参与，激发学生实践欲望。在游戏和学习中，学生是中心，老师是向导。这样就形成了教学互学，学生也成为了教学设计者。在游戏和放松练习的过程中，教师积极主动地与同学一起练习，积极参与，既起到了组织者的作用，又起到了引导学生的作用。 p>

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第五部分：小学六年级体育与健康教学的思考

正确处理教材内容，充分了解学生情况，合理安排教学过程，不断优化教学资源，是实施新一轮教学改革的基本条件。在本课程的教学中，我采用“自我探索、合作、交流”的教学策略，通过观察图表，激发学生的创造性*思维，提高学生拓展知识的能力，培养学生的探究性*和创造力*并组织教学。 ，激发学习兴趣，享受健身乐趣，注重武术精神的培养。

在这堂课的教学实践反思中，我发现自己对教学目标的把握基本正确，但在设定目标的过程中，目标太重要了，不能用数值准确，无法计算教学实践后准确无误。

合作交流的教学策略在教学实践中多次使用，以培养学生自主合作和探究学习的意识，但实施方法相对简单，没有足够的空间让学生自主探索。如何进一步引导和关注学生的学习方式，让学生充分进行研究、讨论和交流，让学生在获取知识的同时学会主动学习、主动合作、主动探索、主动锻炼。已完全开发。

学生的个体差异是客观存在的。为尊重学生的个体差异，尽可能创造条件，培养学生的个体思维能力，充分发挥学生的个人特长，让不同性格的学生相互竞争。 ，每个人都带路，让每个学生都有施展才华的天地和机会。组合动作的创作给了学生这样一个舞台。在创作过程中，既能充分展现差异，又能帮助教师了解新生情况，有利于教学工作的开展。

教学过程仍有改进空间

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第六章：北京师范大学六年级汉语《体育颂》教学的思考

今天是十一长假后返校的第一天。我要和我的学生一起阅读顾拜旦的《体育颂》。这篇文章不长，但是对于六年级的学生来说，理解起来并不容易——我是这么想的。作者写了他对运动的内心感受。我们学校的课多，场地少。有很多家长为学生安排的兴趣班。有多少孩子能真正体会到运动的乐趣和精神？至少我上一堂课读起来很困难。

课前，我让我的学生在线了解“奥运会”。并收集和阅读您感兴趣的信息。这篇文章非常有趣。没有实际的生活经验作为铺垫是很难阅读的。课前要适当引导体育相关资料的积累，加强阅读主体对体育的理解。

当我教阅读时，我是这样引导的：

首先，让学生通过抓住每一段的中心句——顾拜旦在唱什么关于体育运动来理解课文的内容。

其次，让学生背诵课文，体验这些*完整的单词。我首先向学生展示了我是如何理解第一个自然段的。第二句话让我想起了奥林匹克运动的由来，“忽降林中空地”，也让我想起了远古时代的葱茏。丛林，就在那里，奥运会诞生了。 “灰色”和“阴郁”让我感受到了人们长久以来自然奋斗的艰辛。体育是生命的曙光，它在人们的心中冰凉……我正在向我的学生们展示我对这些话的激动。过程。我问同学们，你们觉得我用的是什么方法？同学们总结说，在阅读课文的过程中，我运用了对组合数据的理解和理解，对想象中的体育比赛画面的理解，掌握了

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第7章：对六年级体育“蹲起”​​教学的思考

开学的前两周，我们一直在和学生排着队练习编队、素质练习等，非常辛苦。

直到不久前我们才开始真正的教学。没有一些质量练习，学生们感觉更轻松，学会了蹲起姿势。他们也变得更舒服了，但还有一些问题需要加强和解决。 从六年级的深蹲开始来看，学生必须知道深蹲的术语，并且能够掌握动作。这里我用五点三线法来教。起跑线后3米处，听到密码后，从容地走到起跑线前第二条白线，双脚前后对齐，一般情况下左脚在二线，右脚在二线第三行，蹲下，使右脚膝盖和脚尖几乎在一条直线上，注意后脚着地，手臂略宽于肩膀，虎口向前置于起跑线后缘，双肩微前移，低头听“准备”。

“准备”响起后，提醒同学们冷静地微微抬起臀部和肩膀，以稳定身体。终于，当他们听到“跑”的命令时，双手抬离地面，手臂一挥，后脚猛地踩在地上开始奔跑。不要举起来，在最短的时间内加速到最快的速度，同学们很配合，经过几次练习，基本可以掌握动作要领，可以熟练地做。练了几次，就可以看出我们学员的水平不错了，于是我又追了上去。我只是跑了一会儿，开始练习加速跑。刚讲完，同学们都很支持。他们玩得很开心，但我们下节课再回来……

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第8章：对六年级体育“踢毽子”教学的反思

在教学过程中，教师、学生和教材通过复杂的互动，使学生成为一个动态统一的过程。在这个过程中，教师采取一定的组织教学形式，完成一定的教学任务，从而达到教师“教”、学生“学”的目的。但是，教学没有固定的方法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而改变的。

作为一名小学体育老师，我以学生为中心，从学校实际出发，简单谈一谈“踢毽子”的教学活动。

踢毽子是小学生非常喜欢的一种体育活动。学生需要通过“踢、跳”掌握多种风格的毽子踢法。同时，为了活跃课堂教学气氛，我让学生结对，以比赛的形式互相鼓励，让学生达到“练踢”的目的，不仅能收到良好的教学效果，还能促进学生身心发展，提高学生的跳跃能力、敏捷性、协调性等。

我在教《踢毽子》这节课，我用教学方法、学生的创新方法、学生的反复练习、小组比赛来完成教学任务。目前，在教学方法上，我已经切换到激发法和鼓励法进行教学尝试，取得了不错的效果。课前，启发学生模仿各种动作和跳跃，然后布置学习踢毽子的任务，让学生自由练习。在实践过程中，一些基础较好的学生很快就完成了老师布置的任务。为了保持学生的实践兴趣，一方面引导学生学习打毽子的花样，另一方面让学生成为初级老师教不了的同学。每当发现一个学生很小的时候

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第9章：七年级体育的反思

通过文献和研究调查，以及在实践中的总结发现，在我校现阶段，女篮的教学计划以技战术教学为主，没有引入规则。在教学计划中，这导致我们的学生，在学习了篮球之后，大多数女孩仍然不知道什么是步行球，什么是双运球。在以往的教学中，我们一般将篮球规则作为理论课的教学内容，从未纳入实践课的教学。在理论课上，学生听课的能力一般。而且，女孩对篮球的热爱本身并不是一个因素。很高，所以理论课上完之后，能记住的就很少了。这就是为什么，在大学篮球比赛中，有女生拿着球跑来跑去，故意用脚踢球。这些问题都值得深思。另外，女生对参加篮球不是很感兴趣，在教学中也要解决这个问题。在教学中，我们的教师普遍遵循教学计划。因此，要改变这种状况，就必须从我们的教学计划中寻找出路。以便为我们的女孩制定更好、更合适的教学计划。

一、女子篮球教学计划的意义

在中学体育教学中，要考虑学生掌握篮球技术的现状，做好教学指导。在教学中，既要传授篮球技术，也要讲解篮球规则。因此，在教学计划的制定上，需要对教学计划进行改革，制定出更好的教学计划。

二、女篮教学计划（共8课时）的制定及简单分析

1.移动技巧：包括滑行、后退、侧身跑、后退和紧急停车。

在制定这个计划的过程中，考虑的是学习

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第十章：对二年级体育教学的思考

苏霍姆林斯基曾经说过一句名言：如果课堂教学没有快乐，学习就会成为沉重的负担，否则学习就会变得轻松有趣。

二年级体育课上，为了激励学生*，我在课前安排了游戏“捉迷藏”。学生们按照游戏规则进行练习。但是同学们对“捉迷藏”不感兴趣，都无精打采，不想玩，说无聊。

看到这样的情况，我问自己，是不是同学们玩的次数太多了，可能是缺乏兴趣，怎么才能活跃气氛，激发同学们的兴趣呢？想到这里，我灵机一动，立马组队，立马对同学们说：同学们，能不能找到自己的朋友一起玩呢？同学们齐声说，好！学生们分散在自己的场地，玩各种游戏。我也不断地加入学生，这样可以让学生玩得更有活力、更有趣，也会让学生和老师之间的距离拉大。进一步让学生感受到老师的亲切感。就在这时，一群学生的游戏吸引了我，我所有的目光都被吸引到了那群人身上。我也没多想，快步走到他们一行人的最前面。同学们，这是什么游戏？你怎么那么高兴！这群学生齐声说：“八仙过海”一脚。这很好！这个游戏很棒！我以为这款游戏不仅可以锻炼敏捷*，还可以提高跳跃能力。这不是两全其美吗！想到这里，我立即给全班打电话，让这组的学生再练习一次。这一次，学生们的兴趣大增。我顺势而为，号召学生们像他们的小组一样学习。学生们以三、为一组来玩《八仙过海》。好的？不错

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