殷红博：中国人不重视幼儿足球主要有四方面的原因

近年来，儿童足球已成为国家和公众最关心的儿童运动项目。 2019年8月，教育部批准全国足球特色幼儿园3570所。 2019年12月，教育部制定了2020年再选拔3000所国足特色幼儿园的计划。

儿童足球在世界上已有百年历史，但在中国似乎是新生事物。 2015年之前，中国有近5、6000所中小学长期开展各种形式的足球零基础足球怎么教，而中国30万多所幼儿园中不到300所（近1、2千所幼儿园从2010年开始为幼儿引入多种形式的足球教育，但全园儿童都踢足球的幼儿园很少）。

为什么长期以来少儿足球在中国幼儿园没有受到广泛重视？儿童足球对儿童身心发展有何特殊价值？中国幼儿园如何科学有效地开展幼儿足球教学？零基础幼儿园开展少儿足球教学需要什么样的快速解决方案？

就以上问题，我近日独家专访了国际知名儿童心理学和儿童体质教育专家、国际儿童关键期身心教育创始人、中国学前教育创始人尹洪波教授。足球教育。

尹洪波教授：中国人不重视儿童足球的主要原因有四个

首先，缺乏儿童足球文化。很多家长、幼儿园园长和老师认为，儿童足球容易发生伤病事故。他们认为，孩子们可以通过跑、跑、跳、玩一些体育游戏来达到体育锻炼的目的。

其次，缺乏对足球对儿童整体发展价值的认识。很多家长、幼儿园园长和老师都没有意识到，运动不仅可以锻炼孩子的身体素质和运动技能，还可以开发孩子的智力，培养孩子优秀的心理素质。

三是儿童足球缺乏专业的高水平科研人员和研究成果。缺乏科学系统的少儿足球教材、系统的教学方法和专业的少儿足球教练。

第四，中国的足球整体水平在世界上处于比较低的水平，所以很多人认为中国人的身体和心理素质不适合踢足球，不可能出现国际顶级足球运动员，所以他们不注意它。足球。很多家长不希望孩子踢球，认为足球没有前途。

尹洪波教授在第二届中德足球论坛上做学术报告

37年学术成就填补世界学前足球教育空白

尹洪波教授37年来一直对儿童心理和儿童体质进行创新性学术研究。 1991年开始系统研究幼儿足球的研究与教学，并在国际上发表了《尹洪波的关键时期儿童足球课程体系》。

20年前，尹洪波教授在世界上首次提出了足球文化和儿童足球教育的概念。 .

尹洪波教授说：“足球是第一项全面发展儿童体质、心理、智力和文化素质的运动。”经过1-3年的足球训练，孩子们不仅可以养成良好的运动兴趣和习惯，身体、心理、智力和文化素质也可以得到充分发展。其中，身体素质，如：速度素质、耐力素质、力量素质、柔韧性素质、平衡素质可提高50%-200%；心理素质，如：独立、自信、毅力、勇气、自我激励、团队意识、正直与合作得到长足发展；智力素质，如：专注力、判断力、决策力、管理力、记忆力、思维灵活性、创造力和理解力得到显着提高；文化素质，例如：规则意识、沟通能力、文明礼貌、理解和尊重他人、包容他人等都远超同龄人。

让足球帮助中国孩子在发展的关键时期全面发展

尹洪波教授作为儿童成长教育的研究者和实践者，在国际上首次提出：开发儿童的运动潜能，是开发儿童综合潜能的第一步。他强调，没有健康的身体，孩子就不会有健康的心灵。

但目前，我国3~6岁儿童每天的锻炼时间还不到发达国家儿童的70%。运动量和运动强度相差1～3倍。许多孩子缺乏良好的运动兴趣和锻炼习惯。中小学毕业后的体能仅占日韩中小学生整体体能的70%左右。这些数据让尹洪波教授非常担心。

他说，3-6岁的孩子没有良好的运动兴趣和习惯，在中小学会出现“关键期缺乏运动的身体问题”，比如：容易生病、免疫力差、适应性差、肥胖、近视、瘦弱、耐力、爆发力、综合力量、协调性、速度。速度快，理解力、分析力、判断力、决策力，尤其是创造力低下，常表现为精力不能长时间集中，注意力容易分散，不能长时间进行高脑力活动； “缺乏运动型心理问题的关键期”例如：强烈依赖、自卑、怯懦、孤僻、缺乏毅力和勇气、毅力差、工作马虎、缺乏团队意识和自我激励、害怕竞争和压力，避免困难和挫折零基础足球怎么教，缺乏激情和阳刚之气。

“80%以上的男生天生就喜欢足球，七八岁以后再让孩子接触足球、培养对足球的兴趣、发展足球天赋都来不及了。”尹洪波教授说。

因此，尹洪波教授开始了适合我国幼儿成长的足球教育探索。他的研究成果多次获奖，培养了一批优秀的足球运动员。被誉为“中国幼儿足球教育之父”。

中国儿童足球教育之父的多项第一

第一个提出儿童足球文化和足球教育理念的人。尹洪波教授的第一个国际少儿足球文化是：“少儿足球是教育足球、趣味足球、比赛足球，不是职业足球，更谈不上竞技足球。少儿足球最大的价值在于其全方位的教育价值。”足球是儿童第一项全面发展身心、智力和文化素质的运动。”

尹洪波教授第一个针对儿童的国际足球教育理念是：“3~6岁是儿童运动兴趣、运动习惯、运动认知和基本运动技能发展的关键时期。孩子在此期间养成的运动习惯会持续一生。而足球是培养孩子运动兴趣和运动习惯的首要方式。一个运动。”

第一个总结出儿童体能公式的人。尹洪波教授经过多年研究，在国际上首次提出，3~6岁幼儿阶段和6~12岁小学阶段儿童运动课与综合文化课存在互补关系。岁。体能公式为：70%（文化课）+30%（运动）>100%（文化课）。这里所说的文化课是指运动以外的所有知识和游戏的学习。尹教授解释说：“当孩子将70%的有效时间花在文化课上，30%花在体育课上时，最终的综合学习效果将超过他将100%的有效时间花在文化课上时的综合学习效果。”

从1到10000：启动全国儿童足球10000花园工程

提高我国少儿足球教育质量的工程不是一蹴而就的，它需要系统的训练计划、科学的训练过程以及协调认知和多方合作。 “根据我近30年的研究，零基础幼​​儿园的儿童足球教学不能马虎，为了足球而一味踢球，这样只会伤害孩子，不会很快继续下去。很遗憾的是现在很多幼儿园都是这样的，可惜了。”尹洪波教授说。

作为中国足协少儿足球项目特聘专家，中国关爱下一代工作委员会儿童体能与足球教育研究所所长，助力零基础幼儿园安全高效开展足球教学，弘扬少儿足球理念 2016年，尹洪波教授与志​​同道合的有识之士举办了中国少儿足球大型公益活动——全国少儿足球万园工程.

尹洪波教授作为万源工程执行主席兼首席专家，每年为全国少儿足球教练员提供免费培训，为数千所幼儿园赠送足球和足球教材。

尹洪波教授表示，中国零基础幼儿园儿童足球的发展可以分以下几个阶段进行：第一阶段，校长和教师学会了解儿童足球文化和教育理论，真正了解足球。儿童全面发展的价值；第二阶段，引导家长了解孩子的足球文化，真正体会足球对孩子全面发展的价值，配合幼儿园的足球教学；第三阶段，幼儿园教师进行幼儿足球比赛教学，培养幼儿对足球的兴趣；第四阶段，请专家指导足球场建设，选择适合儿童的足球和装备；第五阶段，请专家指导选用科学、系统的少儿足球教材；第六阶段，请专家指导 聘请有少儿足球教学经验或受过专业培训的青年足球教师，男女不限，最好具备一定的幼儿教育和幼儿心理学知识；第七阶段，请专家指导制定至少一年的教学计划。可以从大班开始，逐步扩展到中班和小班。

为了保障孩子们在足球教学中的安全，尹洪波教授还研发了世界一流的少儿足球和少儿足球装备。 “幼儿踢球受伤直接与足球和装备有关。如果孩子踢不合适的足球，脚和腿很容易受伤。另外，如果童鞋、护腿板、各种训练器材等不适合儿童使用。”身体的特性和智力特性，很容易造成各种伤害。”他说。为此，他开发了适合3.5~8岁儿童的3号球和适合1.5~3.5岁儿童的2号球。达到国际先进标准，属于儿童专业安全低弹球。此外，他还开发了适合中国幼儿的“儿童关键阶段足球个人装备包”。这个装备包里不仅有足球、衣服、鞋子、各种训练器材，还有教学说明。

尹洪波教授的《婴幼儿关键期足球个人装备包》

多年来，尹洪波教授免费培训了1000多名学前足球教师。 29年来，他在儿童足球的研究、教学、产品开发和公益推广方面投入超过900万元，为中国儿童足球的普及和推广做出了突出贡献。