抬门槛促“双优”——高校高水平运动队招生新政引热议新华社

新华社北京11月16日电 题：提高推广“双优”门槛

——高校招收高水平运动队新政引热议

新华社记者 王景宇

9月24日，教育部官网发布《关于进一步完善和规范高等学校高水平运动队招生工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）。当晚，这份文件在C先生所在的数百人的“球爸球妈群”中引发热议。

C先生的儿子小C今年9月被国内一所具有体教结合传统的知名篮球传统学校选中，就读于初中一年级。C先生和他的爱人都不是体育圈的人，但小C的篮球天赋却得到了一些业内人士的认可。C先生希望小C能打好，好好学习，考上好大学。至于能不能进职业队，就看机会和运气了。

提高门槛让家长“着急”

在C先生的“球爸爸球妈妈团”里，和他关系密切的人很多，他们的孩子都是来自全国各地的篮球少年。之所以在群里议论纷纷，是因为《指导意见》中高水平运动员参加考试的门槛大大提高了。所谓高水平运动员考试，是指承担高水平运动队建设的高校按照教育部有关规定进行的相应招生考试。2020年全国共有北京大学等高等院校283所。

父母最关心的大概有三个变化。一是运动水平的门槛将从二级运动员提高到一级运动员甚至更高。具体而言，从2024年开始，只有符合原籍省高考报名条件，并取得国家一级运动员（含）以上职称的，方可申请高水平运动队。2027年起，达到源省高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上称号，并在国家总局规定的全国比赛中获得前八名体育部、教育部近三年，可以申请高考。运动队。

二是文化课的要求。从2024年开始，建设高水平运动队的“世界一流大学”将要求考生的高考成绩达到学生所在省本科录取最低控制分（俗称“二-线”）; 其他此类高校对高考成绩有要求。必须达到原籍省本科录取最低控制分数的80%（俗称“280”）。

根据教育部有关规定，高等学校高水平运动队招生规模不超过上年度学校本科招生计划总数的1%。这没有改变。根据现行政策，承办高水平运动队的高校文化课要求分为三个等级：体育水平最高的考生可参加国家体育总局组织的单独招生文化考试。 （俗称“体育单招”）、文化课成绩要求较低，录取学生人数不超过学校当年运动队招生计划的20%；其次，有少数考生的体育考试成绩优异。高校可以适度降低文化成绩的录取要求，但不得低于学生所在省的第二本科。批次录取控制分数（俗称“265”）的65%，且此类录取人数不得超过当年计划的30%；第三类高水平运动员的录取分数一般不低于源省第二批本科生（二线）的录取控制分数，人数占招生计划的50%左右那年。但不得低于学生所在省的第二个本科生。批次录取控制分数（俗称“265”）的65%，且此类录取人数不得超过当年计划的30%；第三类高水平运动员的录取分数一般不低于源省第二批本科生（二线）的录取控制分数，人数占招生计划的50%左右那年。但不得低于学生所在省的第二个本科生。批次录取控制分数（俗称“265”）的65%，且此类录取人数不得超过当年计划的30%；第三类高水平运动员的录取分数一般不低于源省第二批本科生（二线）的录取控制分数，人数占招生计划的50%左右那年。

根据本次出台的《指导意见》，此类招生的文化课门槛明显提高。总之，从2024年开始，高校高水平运动队的相应录取分数线将提高到“280”；这条线。

家长最关心的第三个变化是新的招生政策限制了高水平运动员可以学习的专业。根据《指导意见》，自2024年起，在高水平运动队录取的学生中，高考文化课成绩不低于相关专业录取分数线以下20分的学生学生所在高校可报读相应的普通专业；其余学生仅限于体育专业，原则上不得转入其他专业。这意味着，如果你想考上名校，还想“选专业”，

为中国代表团在东京奥运会上夺得首枚金牌的杨倩，在体教结合的清华附中和清华大学长大。当时，她在专业考试达标的情况下，按照“265”文化课成绩政策考入清华大学，攻读经济管理专业。如果按照《指导意见》的要求，在这条路上，杨倩可能进不了清华大学。

清华附中是全国体教融合培养体育文化“双优”最有效的中学之一。据不完全统计，自1986年建校以来，学校共培养了国际运动员8人、运动员34人、一级运动员329人，向清华大学、北京大学等高校输送了645支高水平运动队。优秀学生运动员，包括何姿、施廷懋、周鲁欣、李翔宇、王宇等明星运动员。马骏班陈光老师直言，如果以一级运动员和二线运动员的两个硬杠来衡量，马骏马培养的“双优生”寥寥无几。s类可以达到标准。2027年，按照全国八强赛事来执行，难度更大。

国家体育总局相关人士告诉记者，除了《指导意见》涉及的高校高水平运动队招生外，目前高运动天赋考生的升学途径有两条. 一是通过引荐录取优秀运动员。高校招生范围没有明确，但对运动水平的要求最高，需要达到运动员、国际运动员甚至更高的水平。二是普通高校体育训练、武术和民族传统体育招生。也俗称“运动单招”。运动水平的门槛是二级或一级运动员。文化课考试由国家体育总局委托。难度低于普通高考；目前这部分有100多所高校，其中“一流学校”10多个，“一流专业”不足20个。显然，学校和专业的选择要高于现在的高校。团队招生范围要窄得多。

因此，高校高水平的运动队一直是大多数想文化学习和体育训练兼顾的学生和家长的目标，尤其是想上名校的学生。《指导意见》引起家长们的关注，不难理解。

政策调整的背后是发展方向的转变

首都体育学院教授钟秉树认为，《指导意见》中的政策调整反映了国家对高校高水平运动队建设发展方向的转变。他指的是“为奥运会、大运会等重大体育赛事和国家竞技体育后备人才培养体系提供人才支持”的声明。

钟秉姝说：“过去高水平的运动队主要是为大运会提供人才支持，而现在他们加入奥运会提供人才支持。这是一个关键的变化。这个变化决定了大运会的一系列措施。” 《指导意见》，包括招生计划、范围、申请条件和资格等。例如，“非奥运会或大运会项目，没有运动员技术水平标准，学生严重短缺和连续两年零招生，没有更多的高水平运动队将被招募”，再比如从“二级”到“一级”的转变。这些变化表明，未来高水平的运动队将为奥运会选拔人才服务。过去很多高水平的运动员都是'为学校争光'，未来的方向是'为国争光''。

钟秉姝还解释了一些其他的细节。他认为，“其余学生仅限于体育专业，原则上不允许转其他专业”，这是为了鼓励高水平运动员学习体育相关专业，从事体育运动——毕业后的相关工作；针对运动队学生的考核，包括训练时间和成绩、比赛成绩和突出贡献等单独设置为“管理必修课”等规定，针对部分“高水平运动员”不参加的现象过去他们进入高校时在训练中。，新政策要改变这种状况，严格管理；《加大对违法行为的监督查处力度》

据国家体育总局有关人士介绍，《指导意见》由教育部、国家体育总局联合印发。不只是将体育作为上大学的跳板。

她说，目前，高水平运动队招生考试和“体育单招”在某些方面存在重叠和重叠。在高水平运动队的招聘中，少数人由于运动成绩比较突出，可以参加“运动单招”的文化课考试。此外，目前高水平运动队的技术门槛与“运动单杆”相同，均在二级以上，因此候选人较多。2021年足球项目招生中，“体育单杆”和高水平运动队的总报名人数约为1.1万人，其中同时报名人数超过8000人。《指导意见》出台后，这两部分候选人的定位会更加清晰，预计同时申请的人数会大大减少。二级运动员将重点参加“体育单招”，运动技能高、文化课相对薄弱的考生走高水平运动队之路的难度明显增加。目前，承办高水平运动队的280多所高校中，有的可能会遇到生源问题，有的可能会改变方式。运动技能高、文化课相对薄弱的考生走高水平运动队之路的难度明显增加。目前，承办高水平运动队的280多所高校中，有的可能会遇到生源问题，有的可能会改变方式。运动技能高、文化课相对薄弱的考生走高水平运动队之路的难度明显增加。目前，承办高水平运动队的280多所高校中，有的可能会遇到生源问题，有的可能会改变方式。

她认为，“新政策的出台不会影响高校高水平运动队的发展，但会起到促进质量提升的作用。”

南京中山东路体校培养了赵蕊蕊、惠若琪、张常宁、肖琴等奥运冠军和世界冠军。学校副校长金长清认为，《指导意见》代表了未来的发展趋势；短期内可能会出现各种异议或阵痛，但从长远来看，无论是高层次后备人才的识别和培养，还是体育事业的发展，高校人才的引进和培养都是有利的.

金长青说：“这些年来，高水平运动员政策的实施出现了一些弊端。很多家长让孩子从事体育运动只是为了考上好大学，这有些违背初衷和初衷。” “我认为，目前的政策调整，我认为是发展到一定阶段的必然结果。”

北京交通大学男排主帅陈兴彪培养了吴必志、袁慧龙等职业球员。在他看来，招募高水平运动队的大方向无疑是积极的。

新政策的定位有利于体育的未来发展。现在，包括青少年在内的体育产业和包括培训在内的体育产业发展迅速，对兼具理论能力和实践能力的人才需求更大。从事体育运动的孩子应该看到并适应这个发展方向。”

从教38年的重庆南开中学体育教师肖素华认为，新政策对新时代体育人才培养目标和方式提出了新要求。“以前拿到‘二级证书’，就可以按照二级政策上名校，也可以选择专业，现在这个标准有点低了。”

肖素华认为，新政策的实施给基层教练员单位时间的培养效率和学生的自我管理能力带来了新的挑战，这与国外一些在体教融合方面做得很好的国家是一致的。 . 据她介绍，重庆南开中学高水平运动员的有效训练时间为每天一个半小时，对学生文化学习的影响相对较小。

她说：“中学的培养是以教育为导向的，无论孩子将来学什么、做什么，时间管理、设备（物品）管理、行为管理、情绪管理技能和社会适应技能都是他们所需要的。时间保证是他们所需要的。”提高运动成绩的要素，但合理安排训练时间的能力是教练员和运动员都需要关注的。是不是通过科学有效的培训‘实践’？”

新政效果有待观察 专家建议完善细节

C先生表示，自《指导意见》出台以来，“球爸和球妈”普遍认为，进入高水平运动队会更加困难，对孩子的升学前景有些悲观。教育。很多家长认为自己的孩子学业还是能跟上的，所以从初中开始就叮嘱孩子要专心学习和打篮球。也有一些家长觉得自己的孩子读书吃力，所以打算让孩子专心踢球，朝着职业道路发展。C先生的孩子们的学习成绩一直很好，进入初一后在班上名列前茅。然而，因为学校里有体育特长的孩子分班，C先生不知道孩子们的学习能不能跟上学校的平均进度。有些不稳定。他考虑过让爱人陪他去孩子上学的城市读书，从初中阶段就坚定地学习文化课。

记者在采访中了解到，《指导意见》出台后，承办高水平运动队的高校人士普遍认为，2024年新政实施后，参加此类考试的人数会大幅下降，可能会出现一些学校。资源不足。

根据《指导意见》，高水平运动员招生专业考试由“校考”改为“统一考”，由国家体育总局组织实施。钟秉姝认为，这种变化的好处是减少了考试中的异常现象，降低了一些招生规模较小的大学的成本；但另一方面，对于体育特殊人才的培养，每个学校、每个教练都有不同的要求，特别是对于一些奥林匹克运动项目的高水平运动员，统一的基础专业测试容易做到标准化，但很难做到。让考生充分展示自己的专业能力。

钟秉姝说：“北京体育大学以前招生就有这种情况，一些专业成绩好的学生运动员在统考中是不能‘代表’的。篮球和其他球类运动，每个学校都需要球员的位置。” ，要求可能会有所不同。我个人的建议是，在2024年入学人数大幅下降后，可以逐步恢复学校的一些自主权。”

肖素华认为，新政策对提高高校高水平运动员向一级运动员的招生门槛具有积极意义体育足球单招考试需要什么，但在政策实施过程中，也应考虑项目差异和地区差异。

“分级运动员的标准是国家体育总局制定的体育足球单招考试需要什么，有利于各项运动的发展，而不是为了升学，所以各项运动之间的情况并不平衡。例如，初中田径练习要达到一级，难度很大，高一游泳也许能达到一级。足球、篮球、排球等团队项目中一级水平比较低，各个项目的发展还存在区域不平衡的情况。个人感觉政策在执行的过程中还需要进一步细化。”

此外，肖素华表示，提高高校体育专业的文化课程和体育成绩标准，有利于改变外界对体育学生文化水平不足的认知，也有利于提高体育素质。从长远来看，中小学教育教师。

“过去，一些中小学体育教师连二级运动员都不是，身体素质达不到教育部提倡的‘教会、勤练、定期比赛’的要求。门槛将有助于提高这批体育教师的专业素质。过去人们的印象是，要从事体育运动，就必须培养运动员。未来，这些高水平的运动员中有很多应该为体育服务。产业、民族体育的发展、国民健康水平的提高。”

江苏省常州体校校长邓锁荣认为，参与招生的普通高校也要加强体育专业建设，加强对“双优”的吸引。

“由于政策（在一定程度上）限制考生修读体育专业，所以承办高水平运动队的高校相关专业也应该升级，应该有更多与体育高度融合的专业。体育产业的发展，社会需要大量懂体育、懂法律、懂经济、懂媒体的人才，高水平的高校要考虑自己的学科和课程设置，有自己明确的定位。 ”

清华附中校长王殿军认为，通过体教融合培养高水平运动员的总体方向应该是“双优”。但是，对于少数体育专业优秀的孩子，也应该按照“一优一合格”的标准为他们创造发展空间。《指导意见》还指出，“对体育专业成绩突出、有特训潜质的考生，允许高等学校探索建立文化课特殊录取机制。” 相关高校将如何实施，还有待观察。