【教学教研师训】2.2合理设计足球游戏——小学生

2.2 足球比赛的合理设计

小学生在运动方面的突出特点多是积极主动、好奇。教师要善用学生的这一特点。足球训练时，对选择足球训练的学生进行分组、分组。在实践中，各组成员相互讨论交流，观察彼此足球训练方式的差异，善于发现差异，纠正错误，表扬优秀，相互促进，努力做到更好。教学也可以以游戏规则的形式进行。

例如：组织比赛时，首先要明确比赛的规则是用对方的肩部力量让对方出圈。老师在训练场上画了两个大圆圈，每组有两个学生参与，让学生体验足球训练需要掌握的技巧，在打比赛的过程中，老师要观察力量和学生的肩部力量，如果不规范，要及时纠正。另外，老师要提前示范动作，如何用肩膀上的力量击打对手，还要注意把握力量的尺度，不让对手受伤，贯彻“友谊”的理念。第一，竞争第二”。分组后，开始分组练习。教师要指导每一个学生，纠正错误的行为，鼓励正确的行为，做到人人平等。长期采用这种教学方式，调动学生足球训练的积极性，培养对抗意识；帮助学生建立团队精神，团队成员既是队友又是对手，内部是对手，相互促进，共同实践，班上的队友。 ，始终如一地相互沟通，相互鼓励，发扬团队精神。学生需要相互交流足球知识，相互学习训练技巧，共同进步，提高自己的足球技能。

2.3完善组织体系，培育校园足球文化土壤

为什么说“双减”有助于小学足球教学？因为大多数人都知道，“双减”的真正内涵在于减少学生的作业量和培训班的负担，进而培养学生的体力劳动能力。同时，小学生的足球训练和教学可以有效提高他们的体能训练，让他们全身心的放松，但如果想要在“双减”的背景下让小学生的足球训练更好，必须采取更多的策略。以上两种策略是其中之一，但仅靠创新教学模式是不够的。完善足球教学中的各种制度和环境，组织全体学生学习更多的足球训练技能。 ，教师在教学中要完善组织体系，形成较好的足球训练氛围，让小学生在足球训练中快乐成长，健康生活。

例如，学校可以成立“校园足球”活动领导小组，让全体教师积极参与小学足球训练，有效监督学校足球训练教学顺利开展，让每个学生都能在足球训练中发挥积极作用。大家可以在校园足球活动中快乐玩耍，健康成长。此外，学校还应加大对操场的改造力度，为校园足球文化培育土壤，设置专门的足球训练场地，让每一个小学生都能在这片校园足球文化土壤中释放自我。同时，这种培育校园文化土壤、完善组织体系的策略，也更有利于推动“双减”背景下的小学足球训练教学，让小学足球训练课也成为教师教学中的重要课程之一，可以不断完善教学体系和教学方法，让每个学生的足球训练意识得到加强，同时也能满足学生的个性化需求。小学生，并意识到他们对足球的偏好。这种培育校园足球文化土壤的方式也已经形成。营造了浓厚的足球校园文化氛围，提高了小学生对足球的认知能力，也改革了校园的教学体系，更加符合新时代的教育模式，实现了德、智、体质、美感，通过足球训练教学，增强了小学生的体质，树立了师生的团队意识，营造了“和谐发展、健康成长”的校园文化。

2.4 组织足球比赛

老师会根据小学生的身体发育情况举办足球比赛。由于小学生每天的足球训练水平不同，应根据每个学生的训练水平对比赛进行分组，以足球比赛为中心。这节课，通过对比比赛结果，可以分辨出哪些学生在足球方面有天赋，哪些学生需要刻苦练习。与其他学生相比，足球有一定的差距。这些问题都存在于日常的足球训练中。不能表现出来的是日常训练中缺乏严谨和认真，在比赛中没有一丝不苟地展现出所有的足球能力，全力以赴，努力取得满意的成绩。

例如：举办小学足球比赛时，教师要区分低年级和高年级。低年级主要是在足球比赛的过程中培养学生的团队精神，高年级则在比赛中进行竞技。重点不仅在于培养团队合作精神，更在于个人战斗能力的水平。不同年龄段对运动训练有不同的要求和训练，这就需要单独的足球比赛。在体育足球教学过程中，教师要多与学生交流，了解学生在学习过程中遇到的困难，积极面对而不逃避，勇于解决而不松懈。师生相互交流，形成良好的人际关系，为教师今后开展教学活动创造良好的学习氛围。学生对足球的学习兴趣很高，极大地提高了训练的积极性，逐步锤炼了吃苦耐劳的精神，为日后在体育足球训练中遇到困难不放弃打下了坚实的基础。可以加强学生在足球训练中的各种意识小学生入门足球训练内容，举办足球比赛也可以增加小学生的团结协作意识，让学生了解足球比赛中团队合作的重要性，让学生进行足球比赛。该游戏还有助于促进小学足球训练教学。

3“双减法”背景对小学足球训练教学的意义

小学足球训练教学的有效开展和实施，有利于学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。有利于培养学生的团队意识，加强小学生的足球训练意识，让小学生从小就拥有良好的身体素质，进而也让教师的教学更好地适应时代背景。 “双减”，既减少了学生的作业量，又实现了理论与实践活动的有机结合，使学生在学习理论知识的过程中也能获得一定的实践劳动能力；所以，千万不要以为小学生学足球训练不重要，其实这种足球训练并不重要。锻炼会让小学生得到更多的发展，劳动和教育的方式也非常有益，还能让学生对各种学习产生兴趣和积极性。

4 结论

综上所述，要明确“双减”的真正含义，即减轻学生的作业负担，然后在小学足球训练教学中开展实践活动，强化学生的足球训练意识，提高教师的教学能力。水平，让学生在小学足球训练中快乐玩耍，健康成长。此外小学生入门足球训练内容，采用多种足球训练教学方式，优化足球训练教学效果，让学校更加注重小学体育活动的培养，加强运动场地的改造，培育校园足球文化土壤。为小学生，创造更好的足球训练，因此，对小学生进行足球训练的教学是非常有必要的。要从根本上实施改善传统教学模式和理念、培养学生实践活动、提高学生实践能力的策略。

（作者：云南省大理州南涧县南涧镇西山小学）