如何让找寻大班美术教案的您有所帮助？-八维教育

大班美术教学设计中对踢足球教学计划的反思是一个很好的内容。希望对正在寻找大班美术教学计划的各位有所帮助。

1、大班美术教学设计中踢足球教学方案的思考

活动目标：

1.能够以绘画的形式表现人物踢球的动态。

2.试试群像的构图。

3.体验团体活动的乐趣和团队合作对人的影响。

4.培养孩子耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

5.学会用简单的笔画表达你的联想。

准备活动：

1.幼儿有经验：幼儿有踢足球的经验，也看过电视上的足球比赛。

2.准备学具：蜡笔、画纸等

3.教具准备：足球比赛图片、儿童读物《踢足球》、移动反派模型。

事件流程：

(一)引导孩子欣赏图片，回忆以前的经历，激发孩子的创造欲望。

1.显示足球比赛的图片。

老师：孩子们，你们看过足球吗？看看这些图片。绿色的草坪上，两支球队的球员正在积极争取进球。悲伤的脸很激烈，我们来画这些场景吧！

(二)老师和孩子们讨论踢足球的基本动力。

1.学习踢球。

老师：踢球时人物的身体动态是怎样的？哪位小朋友可以模仿，让大家看清楚。

2.老师展示可动人偶模型，并做出各种踢腿姿势，让孩子了解运动过程中四肢和躯干重心的变化。

老师：跑的人在踢球的时候四肢是怎样移动的？踢球的人的动态是什么？几个运动员争球时的姿势是什么？

3.提出绘图请求。

老师：两队有什么不同？为什么？

老师：参加足球比赛的人很多，所以不能把每个运动员都画的很大。尝试绘制目标和尽可能多的玩家。

孩子在写字前要仔细观察。

(三)儿童小组创作，老师导游。

1.儿童运营

老师要提醒孩子们合理布局，要求在踢球时表现出人物的各种动态。

(四)展示孩子的作品，引导他们欣赏和交流。

欣赏和评价构图良好、动画化的作品。

事件扩展：

1.区角活动：收集各种团队比赛的照片，张贴在区角，让孩子们享受和体验团队精神。

2.田间渗透：结合健康活动，开展足球小游戏，引导孩子充分体验足球的乐趣，学习一些简单的足球技巧。

【事件反射】

本次教学活动的目的是让幼儿了解射击活动。在活动中，年幼的孩子经常需要不止一次地将球射入门内，而不仅仅是一次。经过多次练习，孩子可以一脚踢。虽然命中率不够高，但踢球和投篮的热情却很高。但是，仍然存在不足之处。本次活动以技能训练为主，游戏化程度不够。在未来的活动设计中，应该会加入更多的游戏元素。

2、大班美术活动教案：我设计的建筑教案（附教学反思）

设计意图

孩子们每天都能看到建筑物。 “艺术源于生活，服务于生活。”建设以生活为导向的艺术教学是现代教育思想指导下的理想追求。是当前艺术教学改革的深化。必然要求。它与健康活动、社会活动、科学活动、语言活动共同构成“五指活动”，相互联系为一个整体。绘画是幼儿用来表达他们行为的第二语言。为此，“我设计的建筑”活动旨在提高他们的绘画能力。培养孩子的情感，促进孩子认知、智力和创造能力的发展。

活动目标：

1.了解城市建筑的形状、结构和类型。

2.感受城市高楼的造型，热爱我们生活的城市。

3.引导孩子用辅材丰富作品，培养大胆创新的能力。

4.培养幼儿的动手能力和根据观察现象与同龄人大胆交流的能力。

5.让孩子体验自主、独立和创造力。

准备活动：

儿童体验基础

了解各种形式的建筑。

环境准备

各种建筑的图片和绘画材料。

教学难点：

能够以绘画的形式表现高层建筑的形式。

事件流程：

一、美丽的建筑

1.欣赏美丽的建筑。

今天，老师带来了一些建筑物的照片。老师觉得这些建筑很漂亮。你想看看他们吗？

2.看图片，了解建筑物的不同结构。

这座建筑是什么样的？

二、美丽的建筑

1.找一座你认为漂亮的建筑。

你觉得哪座建筑最漂亮？为什么？

2.建筑之美。

三、我设计美丽的建筑

1.引导孩子们设计自己的美丽建筑。

你想设计什么样的漂亮建筑？如何设计？

2.在建筑物周围添加环境设施。

您认为建筑物周围还有什么？

活动反射：

儿童美术教育活动设计的常用方法；突破学科标准，建立艺术、音乐、文学之间的相互联系，开展综合实践活动。美术教学的目的不仅仅是提高美术技能，更多的是让孩子对美好事物的感受、理解和体验，从而激发孩子对美的创造。根据活动内容，借助多媒体教学方式，通过启发和诱导，充分发挥每个孩子的主观能动性和创造力，注重孩子个性和创造精神的培养；让孩子通过艺术学习加深对文化和历史的理解，加深对艺术社会作用的认识。在美术学习方法中，采用“示范讲解法”，是美术活动中最常见的教学方法，帮助孩子掌握正确的表达方式。引导和鼓励孩子以他们认为审美的形式创造性地表达对事物的观察和感知，关注孩子审美和创造力的发展。

3、大班美术活动教案：小建筑设计师教案（附教学反思）

活动目标：

1、在观察建筑的基础上，感受和了解建筑外观、屋顶、窗户等造型的丰富变化足球图画儿童绘画，产生创造欲望。

2、选择你最喜欢的方式来尝试设计建筑，体验创作的乐趣。

3、培养幼儿的动手能力和根据观察现象与同龄人大胆交流的能力。

4、让孩子体验自主、独立和创造力。

5、引导孩子用辅材丰富作品，培养大胆创新的能力。

准备活动：

1、ppt课件、投影仪、电脑。

2、设置绘画区、拼贴区、砌筑区、施工区、表演区，每个区提供相应的操作材料。

事件流程：

1、欣赏建筑，感受形态的变化

(1)感受建筑高度、半径、形状等的丰富变化。

①简介：前段时间，老师到其他地方旅行，发现那里的建筑真的很漂亮。你想看看吗？今天，杭老师带来了这些建筑的照片，我想和你一起看看，好吗？

②播放课件，展示建筑物的图片，让孩子初步观察和欣赏建筑物，感受建筑物形状的变化。

③老师问：你最喜欢哪座建筑，它长什么样？在欣赏过程中，教师根据孩子的回答，利用课件放大建筑图片足球图画儿童绘画，引导孩子仔细观察，积极表达自己的发现。让孩子们发现有些建筑是方形的，而且叠得很高；有的像塔，越高越薄；有的左右对称；有些像莲花……

(2)观察楼顶造型、色彩、装饰的丰富变化。

①转场：你观察得很仔细，这些建筑的形状似乎五花八门。事实上，这些建筑除了造型不同外，在很多地方也不尽相同。我想知道你有没有找到它们？让我们看看一些建筑物。你能观察一下这些建筑物的屋顶有什么不同吗？

②播放课件，展示建筑图片供孩子观察。

③老师问：这些建筑物的顶部是什么？有哪些不同的形状？有哪些颜色？装饰品有哪些？你最喜欢哪个顶级设计？根据老师提出的问题进行仔细观察、分类和比较，引导孩子深入了解建筑的顶层设计，帮助孩子掌握从大到小、由外到内的观察方法。

④老师总结：建筑物之间最明显的区别是顶部的变化。各种顶部使这些建筑看起来更加美丽和丰富。

(3)观察建筑外饰的丰富变化。

①教师的过渡：人们在设计建筑物时，为了使建筑物更加美观，往往会在建筑物上设计一些图形。你见过他们吗？您在我们的生活中有这样的发现吗？

②播放课件，展示建筑图片供孩子观察。

③老师问：你发现了什么？

(4)老师总结：孩子们，我们身边有很多漂亮的建筑，也许我们没有仔细看过。只要你用自己的眼睛仔细观察，就会发现很多美丽的建筑我们的生活。

2、设计建筑，体验成功和快乐。

(1)你喜欢这些漂亮的建筑吗？你想成为一名建筑师来设计建筑吗？

(2)启发孩子思考：你最想用什么方法来设计一栋建筑。

(3)邀请个别儿童分享他们的想法并引导他们与同龄人交流。

(4)孩子们根据自己选择的方法设计每个作业区的建筑。

(5)情感交流：你选择了什么样的方法来设计这个建筑？你在设计这个建筑的时候遇到了什么问题？你是怎么解决的？你感觉如何？

(6)启发孩子谈论他们从今天的建筑设计中学到了什么。

事件扩展：

1、孩子们设计建筑需要一定的时间，操作时间可以根据孩子的兴趣和需要来决定。活动结束后，选择合适的时间展示作品，并组织孩子们进行欣赏和交流。

2、利用时间进行区域活动、晨间社交等，可以组织孩子们尝试其他方式设计建筑。

活动反射：

这项活动的重点是观察。观察也是后续表现的基础。因此，通过引导孩子层层去欣赏、感受、比较、发现，孩子们能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时准备了方便有效的建筑图片展示，更恰当地体现了本次活动与多媒体教学相结合的意义。然而，儿童建筑设计的表现过程需要一定的时间，这似乎与我们通常理解的一个集中活动要掌握的时间范围有所不同。由于活动的第二个主要部分是在孩子的自选区域中创造表现，所以我认为这个活动可以看作是一个集中的活动，一个半天的活动，或者一个在几个教学小时内完成的活动。 , 需要掌握运行时间和性能。

4、大班美术活动教师计划：花瓶设计与装饰教案（附教学反思）

活动目标：

1.在欣赏陶瓷花瓶的基础上，我可以大胆想象和设计自己喜欢的花瓶。

2.在了解花瓶图案装饰方法的基础上，尝试用多种图案来装饰花瓶。

3.能够转移现有装修经验，认真独立地完成自己的作品。

4.培养幼儿的动手能力和根据观察现象与同龄人大胆交流的能力。

5.培养幼儿的技能和艺术气质。

准备活动：

1.教学课件。花瓶

2.绘画工具，每手一张铅纸。

教学过程：

一、老师展示课件，引导孩子回忆和讨论花瓶形状的基本特征。

展示花瓶图片或教学挂图，并讨论花瓶形状的基本特征。

老师展示花瓶，引导孩子观察花瓶的基本特征。

1.老师：今天老师给大家带来了一件好事。孩子们睁开眼睛看看是什么？------花瓶

2.老师：你看到花瓶是什么形状的？它由哪些部分组成？

3.师：可以从花瓶的口、颈、肚、底观察花瓶的形状。看看每个花瓶这些部位的不同变化，你能发现变化吗？

4.通过老师的提问和自己的观察，引导孩子进行讨论和交流。

二、老师展示课件，让孩子们欣赏各式各样的花瓶。

老师：孩子们仔细看看这些花瓶，我会让孩子们告诉你，你最喜欢哪个花瓶，为什么？

三、老师和孩子们讨论了花瓶的设计，准备绘画。

1.老师引导孩子们讨论花瓶的形状。

老师：你想设计什么形状的花瓶？花瓶的口、颈、腹、底有什么变化？嘴巴是小还是大？脖子粗还是细，长还是短？大或小？瓶底有什么变化？

2.老师引导孩子们讨论花瓶上的装饰。

老师：你喜欢在花瓶上装饰什么样的图案？这些图案如何组合和排列看起来更好？

四、孩子们自己设计花瓶，老师会适当指导。

老师：画花瓶的时候尽量画大一点，这样才能在花瓶上画出好看的图案。花瓶一般是对称的，画的时候要注意。

老师：图案要清晰，线条要流畅，轮廓要清晰；在瓶腹上画出主体图案，在瓶口和瓶颈处添加一些装饰花边。

五、展示孩子们设计的花瓶，引导孩子们相互欣赏和交流。

老师：你设计了什么样的花瓶？你认为你的设计中最好的部分是什么？其他孩子喜欢觉得这幅画好看不好看？有什么好东西？有什么不好的地方？

活动反射：

在本次活动中，我主要让孩子们通过欣赏和操作，学习用简单的图案和线条来装饰花瓶中的积木。但是，我在鉴赏过程中并没有明确说明每个花瓶的特点，也没有在操作前明确说明操作要求。在上一个环节，我只评论了孩子们画的好的部分，没有评论他们画的不好的部分。好东西，这些地方需要改进。

5、大班美术活动教案：《小邮票设计师》教案（附教学反思）

活动设计背景

当前时代是电话和电子邮件的电子通讯时代。很多孩子从来没有寄过信，更不用说邮票的知识了。所以，我和我的孩子们收集了各种各样的邮票。当孩子们自由玩耍时，我和孩子们一起观察和欣赏邮票。本次活动旨在让孩子们了解邮票文化，增加邮票知识，热爱邮票，为一种文化的传承做出应有的贡献。

活动目标

1.孩子们最初试图了解邮票的用途和组成部分。

2.孩子们尝试设计和制作邮票来表达自己的特点。

3.幼儿喜欢艺术活动。

4.培养幼儿的技能和艺术气质。

5.培养孩子的欣赏能力。

教学重点和难点

活动重点：孩子们了解邮票的用途和组成部分。

活动难度：孩子们设计具有自己特色的邮票。

活动准备

1.ppt，剪出花边画纸

2.一支记号笔，12色油性笔。

事件流程：

一、对话导入

1.“李老师今天遇到了麻烦，老师去邮局寄信，但是邮局的大叔说没有东西是发不出去的，请大家帮忙我要找出遗漏的东西？”（出示信封）这封信到底遗漏了什么？ （邮票）

2.小朋友们，你知道吗，邮票除了寄信，还有设计精美、纪念意义和收藏价值。

二、感谢邮票

1.今天老师还带来了一些纪念邮票。我们去看看？

2.你看到什么样的邮票？老师引导孩子欣赏并谈论邮票上的图案（观察一些特殊的纪念邮票，为邮票的设计铺路）（有花边、币值、有漂亮的图案等）

3.刚才，孩子们看到了邮票上精美的纪念图案，以及标明邮票价格的币值。邮票旁边有白色花边和中国邮政四个大字。这些都是邮票设计师的叔叔阿姨们精心设计的。如果你是邮票设计师，你会设计什么样的纪念邮票设计？

三、设计邮票

1.孩子们讨论如何设计邮票并在纸上画出来。

2.孩子们画画，老师指导。提醒孩子们把中国邮政的四个字符和货币单位粘贴在设计的图案旁边。

四、事件评估

1.谁愿意向大家介绍您的邮票设计。

2.孩子们介绍他们的作品。

教学反思

我今天反思的内容是大型美术活动“小邮票设计师”。

一、说起选材

根据《纲要》在艺术领域的要求，“在支持和鼓励孩子积极参与各种艺术活动和大胆表达的同时，帮助他们提高表现技巧和能力”，结合认知特点大班小朋友，我把这个活动针对：

1、知识目标：了解邮票的用途和组成。 2、技能目标：尝试设计制作表达自己特色的邮票。 3、情感目标：体验协作活动的喜悦和成功的喜悦。活动重点：了解邮票的用途和组成部分。活动难点：设计有自己特色的邮票。活动准备：ppt，剪下花边画纸

2.一支记号笔，每手12色油性笔

二、讲道和学习

新《纲要》指出，教师要成为学习活动的支持者、合作者和引导者。在活动中，力求“形成合作的师生互动”，用适当的方法组织教学。在活动中，我采用了1、情景教学法：在活动中，我创造了一个邮票鉴赏场景，让孩子们可以快速进入活动。 2、观察：活动开始时，让孩子们仔细观察印章。通过观察，孩子们可以认出邮票。 3、提问法：向幼儿提出一些启发式的问题，有助于他们更好地了解邮票的构成。孩子们在活动中使用了1、多感官参与的方法。在活动中，孩子们可以通过看、说、做等方式获得对邮票形状和组成的认识和体验。 2、操作方法：儿童手绘，在互动过程中探索学习，掌握设计邮票的技巧。操作方法对孩子学习艺术具有决定性意义，因此操作是本次活动的主要环节。布鲁姆提出，只要有足够的时间和机会，每个幼儿都可以达到高水平的学习。所以，在操作中，我想尽量给幼儿足够的时间去画画，在足够的时间里积累经验，获得技能。该事件也证实了这一点。

三、讲活动方案

总体设计思路是：根据大班幼儿学习的特点和本次活动目标的要求，设计以“邮票”为中心主题，以教师示范幼儿练习为主要内容。教学模式来组织教学。

活动流程为：观察欣赏邮票→展示示范画介绍→师生互动→儿童练习→活动评价（展示儿童画作，欣赏）。 （具体活动流程见活动教案）

四、讲反思

场景创作的引入可以吸引孩子的注意力。兴趣确实是最好的老师，也是孩子学习的动力。因此，孩子们在看老师的画时，会专心听讲。大班的孩子们对这种新的绘画形式非常感兴趣。用它画画可以激发孩子对绘画的兴趣，从而开发孩子的认知能力，积累相关的绘画经验，让孩子爱上美术课。课后，我觉得也可以让孩子画出自己看懂的邮票，然后丰富孩子对邮票的常识，然后设计，效果可能会更好。

6、大班美术教学设计中踢足球教学方案的思考

活动目标：

1.能够以绘画的形式表现人物踢球的动态。

2.试试群像的构图。

3.体验团体活动的乐趣和团队合作对人的影响。

4.培养孩子耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

5.学会用简单的笔画表达你的联想。

准备活动：

1.幼儿有经验：幼儿有踢足球的经验，也看过电视上的足球比赛。

2.准备学具：蜡笔、画纸等

3.教具准备：足球比赛图片、儿童读物《踢足球》、移动反派模型。

事件流程：

(一)引导孩子欣赏图片，回忆以前的经历，激发孩子的创造欲望。

1.显示足球比赛的图片。

老师：孩子们，你们看过足球吗？看看这些图片。绿色的草坪上，两支球队的球员正在积极争取进球。悲伤的脸很激烈，我们来画这些场景吧！

(二)老师和孩子们讨论踢足球的基本动力。

1.学习踢球。

老师：踢球时人物的身体动态是怎样的？哪位小朋友可以模仿，让大家看清楚。

2.老师展示可动人偶模型，并做出各种踢腿姿势，让孩子了解运动过程中四肢和躯干重心的变化。

老师：跑的人在踢球的时候四肢是怎样移动的？踢球的人的动态是什么？几个运动员争球时的姿势是什么？

3.提出绘图请求。

老师：两队有什么不同？为什么？

老师：参加足球比赛的人很多，所以不能把每个运动员都画的很大。尝试绘制目标和尽可能多的玩家。

孩子在写字前要仔细观察。

(三)儿童小组创作，老师导游。

1.儿童运营

老师要提醒孩子们合理布局，要求在踢球时表现出人物的各种动态。

(四)展示孩子的作品，引导他们欣赏和交流。

欣赏和评价构图良好、动画化的作品。

事件扩展：

1.区角活动：收集各种团队比赛的照片，张贴在区角，让孩子们享受和体验团队精神。

2.田间渗透：结合健康活动，开展足球小游戏，引导孩子充分体验足球的乐趣，学习一些简单的足球技巧。

【事件反射】

本次教学活动的目的是让幼儿了解射击活动。在活动中，年幼的孩子经常需要不止一次地将球射入门内，而不仅仅是一次。经过多次练习，孩子可以一脚踢。虽然命中率不够高，但踢球和投篮的热情却很高。但是，仍然存在不足之处。本次活动以技能训练为主，游戏化程度不够。在未来的活动设计中，应该会加入更多的游戏元素。