足球教案 2016年一位不辞辛劳教案（精选6篇），建议收藏！

作为一个勤奋的人民老师，我经常需要写教案。借助教案，我可以适当地选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性。我们应该如何写教案？以下是小编整理的体育足球教案（精选6篇），仅供参考，欢迎阅读。

体育足球课程计划 1

一、准则：

本课程本着全面推进素质教育、深化基础教育课程改革、提高体育课堂教学效率、树立“健康第一”的指导思想的精神。人人享受运动，人人有进步，人人有健康，全面提高学生的身心素质。通过课堂教学，提高体育教学的实用性足球教案，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生对运动的兴趣，养成主动自觉的习惯锻炼。形成终身体育。将教师的“教学”要求更改为学生的“学习”要求。

二、教科书分析：

足球具有高度的趣味性、集体性、竞技性，因此锻炼效果明显，是学生们特别喜欢的运动项目之一。四级学生在小学就接触过足球，有一定的基础。根据现阶段学生身心发展特点，我选择“脚内传球”作为本课的内容。传球技术是足球比赛中使用最多的技术之一，也是最基本的技术之一，是足球战术配合的基础。脚内侧是非常重要的传球技术，也是比赛中使用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自脚内侧。

三、教学设计：

为顺利实现教学目标，坚持以“促进每一个学生的发展”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课程按照“指导”的教学步骤进行、教学、实践、评价”，并制定了以下教学策略：

1、根据杜威“边玩边学”的理论，本课在实践中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过比赛，激发学生的好奇心和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。

2、根据初中生心理状态特点，设计2-4人合作实践策略进行实践，弘扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展，采取激励性评价策略，鼓励学生尽可能多地实践，肯定学生实践的结果，激发大家的愿望以高质量完成实践，并能够将这种愿望付诸于团队实践。

四、学习法设计：

在学习方法的选择上，主要引导学生采用观察法、自我体验法、比较分析法、合作探究学习法等，帮助学生达到预定的教学目标，同时时间为学生将来学习体育和锻炼提供学习机会。法定储备。

五、加载设计：

运动量和运动强度处于中等水平，平均心率预计在110-130次/分。

六、本课重点：

1、教师角色多样化。在这堂课中，我不仅充当了整个班级的设计、组织和规范的“导演”，而且还充当了班级的“参与者”。通过有机联系、积极参与、及时评论、鼓励和调度，让师生融为一体，让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评估的多样性。评价中采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和群体进行评价，更有利于促进学生个体和整体发展的统一。

3、预设和生成合二为一。在教学过程中，密切关注学生的一言一行，敏感捕捉偶然和隐藏的信息，及时调整计划，促进动态生成。

七、教学流程设计：

教案基本信息：《运动与健康》PPE版八年级足球课本共6课时。

体育足球课程计划 2

活动目标：

1.培养孩子独立、耐心和专着、果断判断、勇气和自信的良好品质。

2.培养幼儿的敏捷性、灵巧性、爆发力、耐力、距离和协调性。

准备活动：

足球和孩子的数量相等，有4个小球，U盘及其播放器，音乐

事件流程：

1、介绍部分：

(1）向师生问好

(2）足球简介

(3）即兴创作

2、身体：

(1）球感练习：孩子们分成四组，在操场上随意踢球和打球（听到哨声就回到自己的位置）

(2）C罗射门：孩子们分成四组，每组前面放一个小球门。让孩子们把球踢进球门，这才算胜利。孩子们踢球后没有得分的将进行表演。（为不同距离的孩子选择射击难度）

(3）传球练习：孩子们分成四组，每组手围成一个小圆圈，每个圆圈里放两个足球，让孩子们互相传球。

结束部分：

(1）找朋友一起放松一下。

(2）集体放松

(3）老师和同学们再见

课后反思：

本次教学活动的目的是培养孩子独立、耐心、专着、果断判断、勇气和自信的良好品质，培养孩子的敏捷、灵巧、爆发力、身体耐力、距离感和协调性。在本次游戏活动中，孩子们兴趣盎然，热情洋溢。活动的前导部分进行了热身运动，为下一个活动奠定了基础。孩子们非常喜欢球。过去，他们用篮球、球等球进行运动，而这一次，足球的使用突然增强了孩子们的新鲜感。因此，孩子们在活动中更加活跃。但是，仍然存在不足之处。本次活动以技能训练为主，游戏化程度不够。在未来的活动设计中，应该会加入更多的游戏元素。

体育足球课程计划 3

一、教材内容：

高中体育（足球选项）

1、足球发展及其锻炼价值介绍

2、学习用脚内侧踢球和停球的技巧。

3、教学比赛

二、教科书分析：

足球在学生的体育锻炼和思想素质教育中发挥着重要作用。足球是高中体育课的选修课教材。由于技术动作多样，攻防频繁，足球具有吸引力，深受广大中学生的喜爱。通过足球，学生可以发展学生的基本体育活动能力，提高灵敏度、速度、力量和耐力等身体素质的准确性和协调性，增加五脏六腑的功能。同时，还可以培养学生勇敢、坚韧、机智、果断、胜不骄、败不气等优良品质，以及团结、密切合作的集体主义精神。这是一项运动价值很高的运动。

本课程的教学内容是学习足球中用脚内侧踢球和停球的技术。脚内踢球和停球技术是足球中最重要的基本技术，也是高中足球教学的重要组成部分，因此我们必须高度重视学习和掌握这项技术。因此，本课程着重培养学生在各种情况下控制和支配球的能力，巩固脚内踢球和停球的技术，加强准确性和熟练度，为以后的教学打下良好的基础。比赛和学生的终身运动。

三、研究分析：

这个班的班级是一年级和一年级，共有50名学生。学生来自区内各初中。虽然在运动技能方面存在差异，但学生的整体身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感强，思维能力、创造力和学习能力都比较强。特长生具有较强的创造能力和自学能力。本课程采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的实践方法。循序渐进、深入、逐层分析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。

四、教学目标的确定：

1、认知目标：进一步确立用脚内侧踢球和停球的概念。

2、技能目标：巩固和提高脚内踢球和停球的技术动作，以及控球和支配球的能力，发展敏捷、速度和耐力等身体素质.

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不气、团结协作的集体主义精神。

五、本课重难点确定：

要点：用脚内侧踢球和停球——准确的脚型和球的位置和力量。

难点：用脚内侧踢球、停球——用脚协调和控制球。掌握提前伸脚，停球时及时后退。

六、教学策略：

本课程的教学指导思想主要采用教师启迪引导、学生反复实践的教学策略，培养学生的个性，充分发挥学生的主体作用，采用灵活多变的方法。 ，身心合一，努力实现教学目标。

全班的组织结构不拘泥于过度的统一和规律，而是以服务实践和教学为宗旨，力求合理、紧凑、流畅、创新。

整个课程的教学内容和教学手段采用分步、分解、组合的方式进行教学。

七、教学过程：

(一）开始1、课堂常规

2、本课程教学内容目标及要求

(二）准备工作

1、在操场上慢跑

学生们在操场上分两列慢跑两次。速度均匀有活力，排队节奏一致

2、熟悉球体

教师先对各种方法进行练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织分散。

通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，提高对球的控球能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基础部分做足准备。

体育足球课程计划 4

一、活动目标：

1、锻炼孩子手、腿、脚动作的准确性和协调性，以及肌肉的力量和关节的柔韧性。

2、培养孩子单脚站立、单脚踢球和保持平衡的能力。

二、活动准备：

几个足球，几个门，一些绳子。

三、事件流程：

1、热身活动：老师组织孩子进行热身运动，让孩子充分锻炼身体。

2、老师介绍足球相关的打法和技巧，并在介绍过程中邀请部分小朋友进行示范。

3、踢腿练习：孩子们可以自由地双人玩耍。

4、踢球介绍：孩子们分组玩踢球（弓门）的游戏。看看谁踢得最多。左右脚都可以练。

5、孩子（尤其是高年级的孩子）在熟练踢足球后会参加足球比赛。

6、足球比赛：

A.老师把孩子们分成四组（红、黄、蓝、绿）

B.老师宣布游戏规则，让孩子了解游戏规则，如：过程中不推、拉、踢其他孩子等。

C.比赛开始。老师有条不紊地组织孩子们进行比赛，并及时提供帮助。

D.比赛结束时，老师对获得比赛的孩子们进行了鼓励和表扬。

7、活动结束，老师组织孩子们放松。

四、活动建议：

1、在活动中激发孩子们想出其他踢足球的方法，老师提供必要的设备和指导。

2、可以结合踢、抛、扔等活动，促进孩子身体的全面发展。

运动足球课程计划 5

一、设计指南

坚持“健康第一，学生为本”的指导思想，以身心健康和社会健康为目标。以课堂教学为师生交流，营造轻松愉快的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，关注学生个性的发展。通过合作和探究学习，让每个学生都能感受到运动的快乐和成功的喜悦，激发学生积极参与体育运动的意识，培养终身锻炼的好习惯。

二、教科书分析

足球战术是集意识、智慧和技术于一体的练习。它是在熟练的运球和射门技术的基础上发展和改进的。它可以培养学生的空间定位能力、时间把握能力和身体协调的灵活性。该运动具有良好的学习和锻炼价值。信息技术与运动健康课程的合理结合，引导学生思考，积极动脑，积极参与体育运动。以分散与集中相结合的形式贯穿课堂教学，营造有利于学生积极发展、积极探索的氛围，培养学生的实践能力和创新意识。

三、教学目标

1、认知目标：

了解下地传的技术要求和动作要领，把握包抄时机，培养战术意识。发展足球专项体能，学习如何利用足球进行锻炼。提高学生对足球的兴趣。在课堂上，“菜单”用于从侧面传到底部，从中间传到球门，让学生在初步掌握的同时合理使用。

2、技能目标：

让学生利用“菜单”进行“点菜式”分层合作学习，让学生在不同层次上发展，培养学生的合作创新能力。通过学生的观察、模仿、相互交流、试练，学生可以理解从侧面从下往下传球，从中间包抄球门的意思，从而路线清晰。培养协调性、力量和其他素质。

3、情感目标：

通过协同创作、呈现、评价，让学生以积极认真的态度学习足球教案，在课堂上培养学生谦虚、好学、合作、开拓、创新的学习能力。提高学生团结协作精神，培养学生审美，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

四、教学内容的选择

1、个人技术

2、进攻战术：边路传球，中路包抄球门

3、特殊体能锻炼

五、设计理念

课程教学采用“由简到繁”、“由易到难”的递进式教学方法，促进本课程学习目标的实现。课程侧重于教师和学生之间的互动。首先是突破性技术的交流，其次是学生之间的交流互助，最后是心理经验的交流。课堂自评与互评相结合，使学生养成自评、互评、诊断的习惯。

本课程的教学过程力求体现接受与体验、合作与发展、交流与评价的结合。在集体演练中，提倡团结协作、互助互助、包容他人的精神。让更多的学生获得成功的喜悦，让学生真正感受到自己是课堂的主人。

根据课程性质和课程改革新理念，结合教师特点和学生当前水平。利用教师提供的“菜单”，开展“点菜式”分层合作学习，对学生来说，兴趣得到充分激发，潜能得到充分挖掘；对教师来说，在注重教学内容选择的同时，注重教学方式的转变，尤其是学生学习方式的转变，鼓励和引导学生在掌握了基础知识后，运用所掌握的技能进行实践。动作，并采用“菜单式”、“点菜式”和“晚餐式”等教学方法，尽量给学生尽可能多的使用、积累知识和展示技能的机会，使学生能够从侧面学习，在中间包抄目标，在自我意识的发展和内在学习的基础上表现出学习的能力。 “想学”基于动机，“学习”基于掌握一定的学习策略，“坚持学习”基于意志力。为学生日后继续参加足球练习提供帮助，使他们成为班级、学校和社会健身的中坚力量。

六、教学重点和难点

1、重点：边跑边传接球练习，传跑结合练习。

2、难点：路线的准确性和下地川包抄的时机。

七、教学方法的应用

1、教学：

根据本课程教学内容枯燥的特点，结合体育与健康新的教学理念，大胆运用创新教学，改变先示范、后讲解、实践的传统教学模式，以学生为中心' 独立探究和学习。首先，采用情感刺激法和情景教学法进行教学，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。示范法和镜像示范法还用于以正确优美的示范动作感染学生，唤起“我好想学”的情绪，为学生更快更好地掌握组合动作要领奠定基础。

2、学法：

在本课程中，学生主要采用：试学法、对比学习法、小组合作学习法。首先，让学生在练习中发现自己动作的问题。然后在实践中，通过学生之间的相互比较、交流、评价和小组讨论，了解动作要领，从侧面理解底传，从中间侧射的意义。最后，通过集体表演和个人陈述相结合，解决了发现的问题。鼓励学生积极参与学习，提高学习自主性。

运动足球课程计划 6

一、设计意图概念

本课程根据学生的年龄、身心特点和课程标准的目的和要求，以素质教育和创新教育为核心，采取诱导启发教育科学分组的形式，充分发挥教师为主导，学生为主体。本课程力求促进学生身心健康在和谐、放松、快乐中的发展和掌握，进一步培养学生对体育和足球的兴趣和热情。在激情四射的比赛中，德育与德育理念同时渗透，培养学生对体育和奥运的热爱。

二、教材内容选择

(1）小足球：传球和接球（横式一）

(2）游戏：奥运快乐（绕、跳过障碍）

三、教学目标：

让80%的学员掌握了基本的球和脚内侧传接球的基本动作要领。

四、组织与教学过程

1、音乐情感融合：本课改变了话题的常规介绍，而是使用了音乐旋律

主题曲将同学们带入奥运村，自然地将同学们带入了球体操的世界。通过各种深入的练习和音乐，学生可以根据自己的兴趣学习和练习。

2、学习掌握部分：在准备部分结束时，老师会用巧妙的语言过渡到主题材料。

(1）在脚内侧踢球时，采用循序渐进的辅助手段和科学分组的练习方法，由易到难，由难到精通，从精通到练习；

(2）运动会：以欢乐奥运新北京新奥运的形式为切入点，同时让学生到场馆如何遵守交通规则作为体验，让小交警指挥运动员过马路到场馆，以便深入贯彻遵守交通规则的理念。合作进取，培养学生对运动和奥运的热爱，让学生在欢乐的音乐中完成练习任务，实现一物多用、一物巧用的练习方法。

3、身心修炼：

以优美欢快的舞姿，让学生体验疲劳的消失，发展个人爱好和兴趣，让学生身心得到健康有益的发展。

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