幼儿园足球游戏环境的现状及现状分析-乐题库

一、提出的问题 足球是世界上流行的运动。足球不仅给人类带来满足和愉悦，而且促进人类健康。在习总书记“足球要从娃娃抓起”的理念指导下，我园从2013年《足球园书》开始了智能足球幼儿园特色课程的调研之旅，取得了丰硕的成果。幼儿园有十余个项目在市、区两级获奖。孩子们连年在省、市、区的各项足球比赛中获得团体一等奖，2020年将成为首批国家足球定点学校。皮亚杰的儿童发展理论告诉我们：“儿童的发展在过程上应该是一致的，不应该以人的意志为转移。环境条件如何，儿童如何接受刺激机会，直接影响儿童的发展速度。 ……”在坚持本课程研究的路上，我们充分认识到环境资源在课程推广中的重要性。比赛环境的营造是足球活动开展的基本条件。让幼儿走进足球，爱上足球，首先要营造丰富立体的比赛环境，将足球文化渗透到环境中，让孩子与环境和谐相处。通过有效的互动激发对足球的兴趣。 二、幼儿园足球比赛环境营造现状1.足球比赛环境营造气氛停留在表面，形式比较单一，内容比较封闭，缺乏系统性，环境的创造仅限于物质环境的安排。在创作中，内容的结果较多，缺乏对过程的有效表现。 2.教师创造意识不够强，对幼儿园环境意义和环境创造的理解比较片面，自我反省能力不足。

有些只考虑教育教学的便利性，缺乏亮点和创新，有些则过于频繁地改变环境以追求新的和不同的效果。周围环境。 3.创作中存在“缺孩子”现象，家长老师多，孩子参与少，环境造就的主客关系倒置，忽视孩子主体的需求，缺乏参与、经验与合作。在幼儿园管理和课程更新改革的过程中，我们不断思考，从幼儿园的实际情况出发，探索“以儿童标准打造足球比赛环境”的新途径，丰富儿童足球的内涵。认知和巩固孩子的情绪。促进幼儿的全面发展。 三、我们幼儿园在足球比赛环境营造方面的创新做法近年来，随着教育部门和社会各界对足球发展的高度重视，国家陆续出台了有关“足球”的规定。一系列政策出台后，足球已被纳入体育课的必修内容。我们幼儿园从以下三个阶段着手打造校园足球游戏环境，让孩子们在健康成熟的足球文化氛围中快乐成长。 1.识别启迪阶段——构建“创造符合儿童标准的足球比赛环境”的组织网络（1）提炼主旨，构建网络乐园发展，文化成功，文化引领是首要追求，我们园区的足球比赛环境要进一步改善，一方面需要全体成员的团结协作，另一方面也需要优秀的领导和优秀的幼儿园领导小组以项目调研为契机，认真剖析幼儿园足球的文化内涵，提炼创造足球比赛环境的目的，即“儿童”以此为基础，渗入无声，春风雨雨，助成长”，集结优秀教师在园区成立“智慧足球赛环境创建组”，明确责任、规范分工，作为“先锋”召开专题会议，充分了解足球比赛环境营造的特殊意义和对幼儿发展的价值。

(2）理念为先，对一个有原则的足球比赛环境的探索是多样的、互动的、体验式的、程序化的。通过创造，孩子们可以更积极有效地参与到足球活动中来享受足球带给他们的快乐 我们园内足球比赛环境的建立主要遵循三个原则：一是“主观性”原则——对儿童的足球兴趣点进行分析和讨论。不同年龄段，打造符合儿童需求的足球比赛环境；二是“花园自然”原则——注重追魂园课程与足球特色课程的有机结合，打造适合课程特点的足球比赛环境；三是“多元化”原则——整合资源，搭建脚手架，打造足球比赛环境开放、共享、多元、合作，收获幸福和成功。 2.建设与延伸阶段——拓展“创造符合儿童标准的足球比赛环境”新思路（1）理念一：营造开放儿童多样化表达的物质环境。在足球比赛环境的营造，我们非常重视环境的整体设计、规划和布局，色调统一，突出自然和运动之美。尽量将足球运动区划分为运动场。区域、以绿色草坪为主的遮荫活动区、以屋顶平台和走廊为主的拓展运动区，设置满足不同儿童发展需求的运动场景，实现环境与儿童的互动。(2）思考二：营造激发孩子情感共鸣的心理环境 幼儿园环境不应该只注重以孩子为本的物质环境建设，还要对孩子的心理环境进行建设。在日常活动中，教师可以采用多种形式来鼓励孩子。多交流、多分享，耐心引导他们知道如何正确面对成就与挫折、成功与失败。

在日常的足球专项活动中，教师要关心和帮助每一个孩子。他们可以利用“足球故事会”的时间，鼓励孩子们互相交流足球知识，收集足球明星的励志名言。对于有些孩子因为学不会玩某个动作而放弃努力，在游戏中输给对手而生气沮丧，因为胜利而沾沾自喜，老师要耐心引导他们学会正确面对成绩和挫折，取得成功。失败。帮助孩子树立正确的学习态度，更加关注和帮助能力较差的孩子，帮助他们建立自信心。 3.全园行动舞台——开辟“创造符合儿童标准的足球比赛环境”新渠道（1）有机融合幼儿园足球理论知识有哪些，营造足球特有的比赛环境氛围，设置“可玩性”随时“幼儿园足球游戏区” 可设置集安全、教育、趣味于一体的“智能足球游戏区”，邀请年龄较大的孩子一起参与规划设计、准备材料等，并设置将游戏内容结合在一起，如根据孩子的年龄特点设置不同的趣味镜头，打造“随处”的足球文化长廊，充分挖掘足球文化资源，并通过“一个长廊”的有效打造，即，足球文化长廊，让孩子了解足球常识，了解中国足球发展史，了解足球巨星的成长轨迹等，感受足球文化的影响力e在长廊环境中，在穿梭环境中渗透足球氛围。以“一墙”为载体打造“触手可及”的足球主题墙，以足球主题墙为载体，设置“我是足球明星”互动评价版块，让孩子们表达爱意，通过聊足球新闻、讲体育故事、展示足球比赛、画有趣的足球故事，向往足球。感受成长的喜悦。

(2）内外联动，实现家、园、社区三位一体。利用家庭力量，邀请家长参与游戏环境的营造，与孩子们一起了解和收藏体育运动。孩子们通过互联网、报纸、杂志、新闻等媒体，展示短篇小说、体育新闻、足球比赛等；一起设计制作海报；用废足球变废为宝，制作亲子体育小作品，并在更大的环境中展示；可以在家里设立足球新闻工作室，让孩子们聊“昨天的新闻”、聊“近期的足球新闻”、讨论“班级比赛”等，让孩子们的足球和家庭体育可以有机结合和渗透幼儿园足球理论知识有哪些，依托社区资源，充分考虑地理位置、社区背景等诸多因素项目下，开展了一个半径为3公斤的足球比赛资源调查米进行了。因地制宜，充分挖掘利用社区足球教育资源，形成教育合力，为幼儿园提供得天独厚的足球资源和人文资源。幼儿园主动与周边袍江中学合作。 、科岭小学、奥体中心等单位建立联系，聘请俱乐部足球专职教练员来园开展比赛活动。定期组织师生参观足球示范学校，参观环境，观看足球比赛，进一步开拓幼儿园足球教育教学新机遇。该领域实现了园林与社会的双赢。小足球，大世界，让我们和孩子一起徜徉在足球的世界里，探索足球的秘密，体验足球的乐趣，感受足球的精彩！ -全文结束-