足球项目大幅扩招校园足球发展的必然教育部高校数量

日前，教育部办公厅印发了《关于公示2019年普通高校高水平运动队技术调整结果的通知》。根据通知，可招收高水平足球运动员的高校由去年的153所增加到181所，承担柔道、摔跤等高水平运动队建设任务的学校今年将停止招生。足球项目大幅扩大，柔道、摔跤等运动项目暂停的原因是什么？这次调整对校园体育有什么影响？围绕普通高校招收高水平运动队的“加减法”，新华社记者采访了业内相关人士。

扩大足球招生规模是校园足球发展的必然之举

教育部体育卫生艺术司相关负责人表示，高校招收高水平足球队数量大幅增加，符合相关政策发展校园足球。

据他介绍，为加快校园足球发展，2015年发布的《教育部等六部门关于加快青少年校园足球发展的实施意见》明确指出，“围绕高校高水平足球队建设约200支”，2017年印发的《教育部关于进一步加强普通高校高水平运动队建设的实施意见》明确提出“原则上鼓励高校集中资源调整足球等国家重点发展项目、校园人气项目和良好的身体增强效果。” 2018年“建立大、小学各阶段优秀校园足球运动员衔接推进保障机制”相关工作被列入教育部党组重点工作和“争冠计划” 这些具体的政策要求进一步明确了建设高水平校园足球队的目标和方向。

首都体育学院院长钟秉姝表示，增加高校招收高水平足球队足球特长考试项目，符合国际体联更加重视足球赛事的趋势。据了解，首届大学生足球世界杯决赛阶段将于今年11月在福建举行。这是国际体育联合会主要培育的世界顶级大学橄榄球赛事，包括预选赛和全球总决赛两个阶段。

不过，在钟秉姝看来，扩大高校高水平足球运动员招生规模更重要的意义在于，可以解决幼苗的通过，为进一步推广校园足球打下基础。小学和中学。

清华大学体育系主任、教育部高等学校高水平运动队建设专家评审委员会委员刘波分享了这一感悟。他在2017年发表的署名文章《如何走出优秀足球人才的向上之路》中指出，当时拥有高水平运动队招生资格的275所高校中，只有约90所招收了足球项目。按照每所学校10名左右高水平足球运动员的平均招生名额计算，每年可招收的高水平足球运动员不超过900人，远远不能满足5万名中小学生的需求。具有足球特色的中学。因此，有必要扩大招收高水平足球队的高校数量。

虽然近两年成立高水平足球队的高校数量翻了一番，但能够进入具有足球特长的高校的孩子仍然只是少数。因此，刘波认为，发展校园足球，必须充分重视足球的教育功能。 “让孩子以足球为爱好，通过踢足球促进全面发展，从而通过正常的升学渠道进入大学，从根本​​上解决升学问题。”

柔道、摔跤等因学生资源不足和发展不受欢迎而暂停

根据《关于公布2019年普通高等学校高水平运动队技术调整结果的通知》，承担柔道、摔跤等高水平运动队建设的普通高等学校将停止今年招募相关运动的运动员；承办棋类（牌）类项目，建设体育、定向、龙舟、赛艇等高水平运动队的高校，应逐步停止此类项目的招生。调整。

教育部体育卫生艺术司相关负责人解释说，根据《教育部关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的实施意见》，高校”2017年发布，高校高水平运动队项目原则上应纳入大运会项目和全国学生运动会项目范围。鼓励高校集中资源，向足球等体育项目调整，逐步淘汰一批学生资源不足、无运动员技术等级称号的体育项目。据此，从2017年起，教育部逐步调整了柔道、摔跤等不属于大运会和全运会范围的运动项目。

该负责人表示，暂停柔道、摔跤等项目的具体原因有3个。一是这些项目在高中没有普及，生源基本不足。很多高校常年招不到足够的学生，多年不招人；二是着眼学校体育改革方向，高水平运动队要全面推进校园体育。发挥发展带动作用，这些项目带动作用不明显；第三，招收这些项目的学校很少，全国统一招生考试也不好管理，需要从管理的角度进行调整。

严格控制总量，优化结构

2019年，共有287所普通高等学校具备承办高水平运动队的条件。据记者统计，目前可招收篮球、排球高水平运动员的普通高等学校有116所、64所，比2018年分别增加1所和2所。此外，可以招收高水平运动员的普通高等学校有15所。参加冰雪项目，比2018年增加4个。

教育部体育卫生艺术司相关负责人表示，普通高校建设高水平运动队的主要目的是引领学校体育课外发展训练和比赛，为国家全面发展培养高水平体育人才。主要目标是完成世界大学生运动会和重大国际国内体育赛事，是加强学校体育综合改革、发掘和培养高水平优秀体育人才、推进竞技体育改革、建设体育强国的重要途径.

有关负责人表示，自1986年高校高水平运动队组建以来，我国高校高水平运动队建设和改革发展取得显著成效。但当前高校高水平运动队建设仍存在重视不够、建设薄弱、发展目标不明确、布局不平衡、招生和管理不规范等问题，直接影响高水平运动的发展。高校运动队。整体质量和整体效益。为此，要进一步加强高校高水平运动队建设，坚持问题导向、目标导向足球特长考试项目，严格规范管理，强化保障措施，完善考核评价体系，逐步建立动态调整机制，不断提高运动水平，充分发挥高水平运动队的作用。在强化学校体育改革发展中的“引领”作用。在高水平运动队所在高校的确定和项目增减调整方面，基本原则和标准是严格控制高水平运动队建设学校的规模和总数。在现有总规模内进一步增加、优化学校和项目结构，着力提高高水平运动队的素质。 （王靖宇、高鹏）