篮球的理论知识 正规的说课稿是怎么写的吗的？（通用5篇）

篮球讲义（一般5）

作为人民教师，我经常需要使用讲义。借助讲义，我可以有效地提高自己的教学能力。那么你知道如何写一份正式的演讲稿吗？以下是小编为大家整理的篮球讲座（一般5篇）。欢迎阅读，希望你能喜欢。

篮球谈话1

一、指南

本课程以健康第一为指导思想，以新课程标准为理论基础，以学生为教学主体，充分发挥教师的主导作用。本课程结合教材特点和现阶段学生身心发展特点，突出合作学习、分层学习、探究学习的教学理念。通过丰富多彩的体育活动，让学生掌握运动技能，促进学生的健康发展。

二、谈教材

篮球是一项深受学生欢迎的运动。具有关注度高、广受欢迎、集体性强、强调攻防转换等特点。它是当前体育与健康课程教学的重要组成部分。从事篮球运动有利于学生力量、速度、协调性等身体素质的发展，同时培养学生团结协作、机智勇敢、敢于拼搏的意志品质。在本课程中学习的跨程运球是篮球运球技巧的重要组成部分。是在篮球原地运球的基础上进一步学习，可以为学生今后学习跨步投篮等篮球技能打下良好的基础。这本教材的重点是用手按球的上背部，难点是跑动带球时手脚的协调。在篮球运球单元，我一共设置了4个课时。这节课是第二课时，篮球运球技巧。

三、谈情况

这个班的教学目标是三年级和六年级的40名学生。本班男女生比例相等，身体素质普遍较好，但存在个体差异。在这个阶段，学生正处于成长发展的高峰期，学习本身缺乏稳定性、持久性和连续性。但这个时期的学生更富想象力。因此，为了充分有效地调动学生的课堂积极性，教师应通过以游戏、比赛为主的多种教学活动，让学生学习和掌握运动技能，同时教师应组织集体活动。照顾体质较差的学生。

四、说出目标

1、通过演示和讲解，学生们了解了运球运球的动作结构以及运球运球在篮球运球技术中的重要性。

2、通过教学活动和实践练习，学生掌握了用手指按压球的背部和顶部的要领。

3、培养学生的身体素质，如力量、速度、协调性等。

4、培养学生合作、机智和勇敢的意志。

五、谈教学中的难点

重要提示：用正确的手按压球背面的顶部。

难度：跑动之间运球时手脚的协调。

六、讲道

讲解示范法、小组练习法、游戏比赛法、分层练习法。

七、讲讲教学过程

(一）热身

本节课内容待体委师生打招呼后公布。为了增加学生对本课程教学内容的兴趣，集中注意力，向学生提问：相信大家都看过篮球比赛，都有自己喜欢的球星。那么你想在球场上像球星一样熟练吗？球？课程内容公布后，检查着装，安排学员。

在编队练习中，我安排了齐步走，站起来，加强课堂纪律，提高学生的集体荣誉感。

(二）身心愉悦

图形跑步、徒手、伸展

(三）智力提升

1、榜样是强大的

老师用图解演示了篮球步数之间运球的动作，并提醒学生在运球时要注意老师手的动作、投篮的位置和落点的球。演示结束后向学生提问，让学生积极回答，培养学生积极思考和观察学习的能力。

2、说得更清楚

学生们回答完相应的问题后，老师按照“以肩为轴，放松腕部，五指分开控球，五指按压”的公式讲解动作的结构和要领上下发力，球似粘手，有利于运动”。解说有助于学生理解动作的结构和记忆动作要领，帮助学生建立完整的动作形象。

3、练习快速提高（四个环节）

①步行运球

学生们被分成 4 个相等的小组，在 10 米范围内来回运球。转身一次，易手一次。完成转身后，另一名学生接球练习。学生通过练习学习和掌握排球背带球发力时向前看的动作要领。

②慢跑和运球

步行运球练习结束后，安排学生以原组10米以内跑的形式进行往返运球。在跑步过程中，要求学生后脚着地向前运球，发现落点在脚的同侧前方。通过这个练习，学生可以加深对动作技巧的理解和对动作要领的掌握。

③头对头高五接力

经过前面的练习，学生们在慢跑和运球方面都更加熟练了。我们安排学生进行面对面高五接力的运球比赛。在比赛过程中，让学生体验跑步的节奏与球的弹跳节奏一致的感觉。时间最多的一组成员必须各自命名一项奥运会比赛。接力赛不仅提高了学生的运动水平，也拓展了学生的奥林匹克运动知识。

④山羊、斑马、长颈鹿游戏

学生分成小组，在底线横排站立，从底线运球到中线。这组学生运完球后，要求他们描述掉球时动物的特征。在所有学生完成后，按原顺序将球从中线运到底线。通过这个游戏，一方面，学生可以掌握不同高度的运球。另一方面，学生在体育活动中不仅锻炼了身体，还拓展了知识面，充分发挥了体育在学生身心发展中的重要作用。

4、分层改进

根据学员的掌握情况，分不同层次进行练习。掌握较好的人会围着标志桶练习；普通学生将在三月中练习运球；需要改善学习状况的学生将在老师的指导下进行巩固练习。通过分层教学，每个学生都能得到发展和提高。

5、一起展示风格

学生被分成 4 组，每组人数相等。站在有底线的一列后，在中线放置一个记号桶，让学生围绕记号桶进行接力赛。要求学生在比赛过程中不得丢球，从标志桶返回时必须换手。时间少的队伍获胜。

6、辅助教材：快乐写作

在原来分组的基础上，学生们形成一个面对对方的纵队，准备在他们的背上传接球。双手握住球并快速写字，然后将球传回，最后一个学生同样向前传给第一个学生，写出快乐的单词。先完成即可获胜。通过游戏，一是锻炼学生的腰腹力量，让学生更好地协调全身的发展；二是培养学生团结协作的精神和积极参与体育活动的良好行为。

(四）放松

与老师一起拍打并说出敲击部位肌肉的名称，培养学生正确健康的体育锻炼知识，敲击后进行完美的拉伸。安排一个指弹小游戏。

例行课外总结复习，点赞。

师生再见，手环装备

八、课后说明

1、场地设备：40个篮球，4套标志水桶

2、密度30%—35%

3、负载：130—140次/分钟

4、创新和特色。

篮球对话 2

一、准则：

遵循新课程理念，体现体育课程的性质，以体育锻炼为主要手段，以传授体育技能为载体，以培养学生身心健康为目标。从学生的实际情况出发，结合学校场地设施，选课教材充分体现学生主体，发挥教师的主导作用。

二、教科书上说：

行军之间开车是初中篮球课本的重要教学内容。它是学好篮球的必备技巧，特别是可以提高学生参与篮球比赛的能力，从而真正激发学生对篮球的兴趣。到一个根本性的作用。它在培养学生的身体素质（例如速度、协调性和耐力）方面也发挥着重要作用。

三、说说情况：

篮球是一项深受学生欢迎的运动，也是学校常见的运动。我校篮球器材和场地充足，为篮球教学的发展提供了有利条件。三年级时，我把篮球作为重要的教学内容。上学期主要教授原地运球、双手抱胸传接球、投篮三大基本功，并开展篮球比赛，培养了学生学习篮球的兴趣。

本学期，主要在巩固和提高三项技能的基础上，提高学生参与比赛的能力，激发学生对篮球的间接兴趣，体验篮球比赛的激情和魅力，让班里的每个学生都能热爱篮球，积极参与篮球。但是在教学中发现，在参与游戏的过程中，学生一拿到球就不会“走路”，也就是不会运球，几乎会站着打球，从而限制了他参与比赛的能力。这种情况在女生中比较常见，所以在这个阶段，学生们尤其需要掌握跑位之间的运球技巧。

上周，我在这堂课上教了第一节课间运球。因此，学生对教学内容有了初步的把握。技术和能力。

四、说的目标：

1、认知目标：

学生了解跑动之间运球的基础知识和方法。

2、技能目标：

学生已经基本掌握了跑动之间运球的技术动作。超过 90% 的学生可以在运球的后方和上方进行慢速运球，并将球放在身体的一侧前面。运球和步伐协调有节奏，70%以上的学生在快速运球时表现出良好的控球能力；发展他们的身体素质，例如速度、协调性和敏捷性。

3、情感目标：

学生可以积极参与，培养学生的团队精神。

五、说说难点：

关键点：运球位置、位置和控球。

难度：与脚步协调运球篮球的理论知识，与球的速度相同。

六、讲讲教学过程

根据本课程的目标、重要性和难点，我设计了如下教学流程：

1、介绍和热身部分：通过球类练习和熟悉球类练习篮球的理论知识，目的是为了取悦身心，充分热身。

原地盘带练习主要是为后续在跑位之间学习盘带技巧做铺垫。因为，游隙盘带是原位盘带技术的延伸，是游隙盘带的基础。

2、巩固提升部分：从把握技术关键点入手，主要利用边线运球，控制运球落地点，运球从步行到慢跑，充分理解触及的部分球，逐步提高学生对球的控制能力，达到基本掌握技术的目的。

这门课的重点还在于提高学生快速运球的技巧和能力。通过直线快速运球、学生示范、小组赛等方式，加强学生的运球技巧。

从本课程的教学成果来看，本课程的教学目标完成得很好，但也有很多值得反思的地方，为以后的教学积累了宝贵的经验！欢迎各位专家、同仁提出宝贵建议！

谢谢大家！

篮球对话 3

篮球由跑、跳、投等动作组成。它是一项综合性运动，在快速、激烈和对抗的条件下，通过传球、投掷和击球最终将球送入固定篮。体育具有集体性强、竞技性强、趣味性强的特点。频繁的攻防篮球比赛和各种技术动作，使其在中学生中极具吸引力和受欢迎程度。通过篮球，学生可以开展跑、跳、投等基本活动，提高灵敏度、速度、力量、耐力等体质，提高动作的准确性和协调性，增加五脏六腑的功能。同时，还可以培养学生勇敢、坚韧、机智、果断、胜不骄、败不气等优良品质，以及团结、密切合作的集体主义精神。这是一项运动价值很高的运动。

一、谈教材

(一）教学内容：篮球：

1）双手将球放在胸前。

2）单手过肩射击。

本课程的教学内容是篮球中的单手过肩投篮和双手胸传接球。单手过肩投篮，双手抱胸传球，是篮球运动的主要基本功，是全队进攻的重要手段，也是组织全队相互配合的重要桥梁。是高中篮球教学的重要组成部分。更好地学习各种技术和战术的基础。传接球技术的好坏直接影响集体力量的发挥和战术配合的好坏，所以我们必须高度重视学习和掌握这项技术。

单手过肩投篮和传接球技术的基本方法并不复杂，但更难做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时快速切换到其他技术动作。因此，本课程着重解决学生在各种情况下控球和控球的能力，巩固和提高双手放在胸前的运球、传球和接球的技巧，同时加强准确性和熟练程度，为以后的教学比赛和学生终身体育运动打下基础。基础好。

(二）教学目标

1、认知目标：进一步确立双手抱胸运球、传球、接球的概念。

2、技能目标：巩固和提高运球、传球和接球的技术动作，控制和控球的能力，发展敏捷、速度和耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不气、团结协作的集体主义精神。

(三）教学重而难：

重要提示：单手过肩射击——标准的射击动作，正确的手形。双手放在胸前传球和接球——准确的手形以及准确快速的传球和接球能力。

难点：单手过肩投篮——持球时上下身及手掌的协调性。双手在胸前传接球——上下肢的协调以及手对球的控制和支配。

二、谈情况

本班由中学部两个班授课，共70名学生。运动技能存在差异，中学生具有较强的创新能力和自学能力。本课程采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的实践方法。循序渐进、深入、逐层分析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。

三、教学方法

本课程的教学指导思想主要采用教师启迪引导、学生反复实践的教学策略，培养学生的个性，充分发挥学生的主体作用，采用灵活多变的方法。 ，身心合一，努力实现教学目标。

全班的组织结构不拘泥于过度的统一和规律，而是以服务实践和教学为宗旨，力求合理、紧凑、流畅、创新。

整个课程教学的内容和手段，采用小组轮换的教学方式，可以在有限的时间和空间内增加学生的实践效果。以竞赛的方式激发学生的学习兴趣，增强团队精神。

四、教学过程：

(一）注意力阶段；

1、课堂例程。

2、本课程的教学内容目标和要求。

(二）有趣的舞台；

1、游戏：“大喊”

为了让同学们集中精神，振奋精神，达到热身效果，安排了“喊抱团”游戏。

2、熟悉球面（4'）

教师先对各种方法进行练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织分散。通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，提高手对球的控制和掌握，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基础部分做好充分的准备。

(三）接受新知识阶段；

3、双手胸前传球接球 (3')

要求：前臂用力前伸，手腕快速向外翻，肩、肘、腕关节放松，全身协调。

4、双手运球放在胸前（2'）

要求：运输、传输、连接要协调，连接要快。

5、的练习主要是进一步树立胸前双手接球接球的概念，掌握传接球技术，上下肢协调，加强运球和传球之间的联系。

5、要求：运球与传球、接球与运球要衔接好、流畅，练习要反方向进行。目的是利用运球、传接球动作有机紧密相连、快速连贯，进一步提高传接球和控球能力，使学生的体能和技术得到全面发展。全面升级。

6、连续传接（接龙）比赛

通过比赛，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高快速传接球的准确性、熟练度和能力。同时，培养学生机智果断，胜利不骄，失败不气馁，团结、密切合作的集体主义精神。

(四）综合开发质量阶段；

(五）继续整理阶段；

1、拉伸和放松练习：在老师的指导下，学生可以通过模仿练习消除肌肉疲劳，恢复身心。

2、总结课程并安排取回装备。

五、场地设备：

1、场地：一个篮球场；

2、41 个篮球和 4 个篮筐。

六、预计教学效果：

预期平均心率为：130-135次/分，最高心率180次/分，三十五分钟内出现，运动密度约45%，运动负荷适中。

篮球对话 4

一、谈教材

本课程的教学内容是篮球的上篮技术。上篮是篮球运动中最常用的技术，是中学篮球教学的重要组成部分。本课程着重练习上篮步骤，为以后的教学比赛和学生终身体育运动打下良好的基础。

二、研究分析

这个班的教学班是初中生。因为初中生积极活泼，同时也有很强的创造力和自学能力，我采取了启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，可以充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的潜能。发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。

三、谈到教学目标

1、认知目标：通过运球和上篮练习激发学生对运动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、技能目标：使学生基本掌握动作中间的上篮技巧，培养学生的敏捷性和协调性，使学生能够自主学习和锻炼。

3、情感目标：提高学生的学习兴趣，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不气、集体主义精神和紧密合作的团队合作。

四、讲讲教学的重点和难点

本课的重点是让学生正确把握篮球低手上篮，这也是本课的教学难点。​​

五、宣讲律法

1、本课的教学方法：

A.提问式教学法——通过对奥运会和篮球知识的提问，激发学生的兴趣。

B.讲解示范法——通过师生在进行曲之间进行徒手练习——原土练习——进行曲之间的球练习。

C.讨论与归纳——讨论围绕如何掌握运球和上篮，旨在鼓励学生主动学习，让学生在课后讨论和总结所学内容。

2、学习方法：

A.自问法

B 分析归纳

C思维评价法

D总结反思法

六、讲讲教学过程

1、准备工作：

上课之初，我先是通过对奥运会和篮球知识的提问，引起了同学们的兴趣，然后在进行曲间隙利用师生共同进行写意练习——原始地球运动——行军之间的球运动。为学生提供一个展示的平台。同时在剧中体验动作，通过表演的形式让学生意识到掌握技术的重要性。

2、基础部分：

A.运球接力赛：

巩固和提高学生的控球能力，在移动中为大师上篮教学服务。

B.积极参与阶段：

通过观看事先准备好的技术图片，然后讲解动作要点，然后在行军中练习低手上篮，让学生先掌握步法，再让学生练习低手持球上篮，最后在篮筐上做低手上篮，教学过程循序渐进。

C.分层教学：

然后让学生进行独立练习，小组合作，组长发挥关键作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮，并通过检查纠正错误动作。

D.教学成功示范：

同学们互相观察学习，让技术能力较好的同学展示自己的行动，体验成功的乐趣，达到共同进步的目的。

3、结尾部分：

课后，我安排了放松舞，让学生在练习的同时放松身心。另外，为了弥补课上运动技巧学习时间的不足，我还安排学生课后练习运球技巧。鼓励学生多花时间在体育运动中，以达到提高体质、增进身体健康的目的。

七、演讲效果预设

1、80%以上的人可以原地运球

2、超过 70% 的人可以在跑位之间掌握盘带

3、60%以上可以初步掌握三步上篮技巧

4、估计全班练习密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右，最高心率在160次/分左右。

八、教学特色

1、教学过程注重加强学生体育理论知识的渗透。

2、课堂设计注重教师在教学中的主导作用，同时注重建立学生的主体地位。

3、“教学中展示图片，让学生观看，然后自主学习、合作学习、探究学习”

4、通过发放评价表，学生可以如实评价学生在本课中掌握的技术动作和情感价值观。

5、课堂教学充满活力，课堂气氛融洽，师生关系融洽，呈现出动态的局面。

九、教学反思

1、篮球教材，学生在课堂上比较有动力，但不容易集中注意力，喜欢独自投篮。要求学生完成运球没什么兴趣。

2、班级要尊重学生的个性，教导他们遵守规则。

3、要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯和小组合作学习习惯。

4、每个教学活动的目标要明确，过程要落实，要有实实在在的结果，这样孩子才能真正学会。

篮球对话 5

一、设计理念

本课的主要任务是：

1、学习跑位之间的运球技巧；

2、Stimulate students' interest in basketball and physical exercise;

3、Increase students' exercise methods through games and group competitions;

4、Cultivate the habit of self-study and the spirit of cooperation.

Therefore, combined with the target requirements of "Sports and Health", aiming at the physical quality and ability of completing movements of junior high school students, the learning objectives of this lesson are set as follows:

1、Basically master the method of dribbling between runs, experience the method of hitting and controlling the ball during the run, and learn the technique of dribbling between runs.

2、In a variety of dribbling exercises, improve the coordination of movements and develop physical fitness such as speed and agility.

3、Cultivate a sense of competition and cooperation, and enhance the learning ability of independent inquiry.

二、Textbook Features

The teaching material of this class is the dribbling technique of junior high school basketball. Dribbling is the main basic technique in basketball. Dribbling is the basic guarantee of the team's offense, an important part of basketball teaching, and the basis for completing various other techniques and tactics. Therefore, it is necessary to guide students to pay attention to learning and mastering this technology. Therefore, this lesson focuses on solving the problem of students bowing their heads and dribbling techniques. Lay the foundation for future teaching. Dribble relay and group competition are mainly to cultivate movement coordination, enable students to develop a good sense of cooperation and lay a good foundation for lifelong sports.

The main points and difficult points of this class are: the technique and ability to control the ball during travel. It is required to relax the wrist when dribbling the ball, squeeze the ball down and shoot the ball, instead of swiping the ball; when dribbling the ball, you should look up and observe the situation on the court at all times. Difficulty: The correct hand shape and dribbling posture for dribbling.

三、Teaching methods

Because of the high technical content of basketball teaching, it is relatively monotonous and boring to teach, so this class tries to innovate in the selection and arrangement of content. First of all, it focuses on creating an atmosphere that can attract students to like basketball, and arranges basketball games for students. The purpose of introducing lessons into relatively relaxed activities is to stimulate interest in learning; secondly, a basketball team competition is designed to create a relaxed atmosphere and create a space for students to practice independently; the third is to guide students to improve their self-summarization skills and guide students to combine Questions (such as "Why was my dribbling stolen by others? What are the essentials of dribbling? etc.), the purpose of this part is to cultivate students' inquiry ability.

1、Analysis of students' law study and venue equipment.

Students' learning methods are mainly based on imitation learning, observation method, cooperative practice and inquiry learning method. Students have high interest in basketball, and some students have a good foundation. In order to avoid students' boring dribbling practice. Ask students to practice with problems and find problems in the practice. Encourage students to actively try other difficult movements.

2、The main method of teaching.

In the teaching process, according to the learning objectives of the class and the actual situation of the students, follow the teaching concept of "starting from the development of the students, build an interactive classroom", and mainly adopt the following teaching methods:

(1）Demonstration method.

Students have a new understanding of rope skipping in the process of looking at the pictures and practice, and have a preliminary understanding of the matters that need to be paid attention to in the practice process. Therefore, in teaching, try to let students talk about the essentials of various jumping methods, guide students to analyze and evaluate, and then teachers make summaries. This teaching method is good for helping students to establish a better concept of correct movements, and it also highlights the dominant position of students.

(2）Inspirational teaching method.

兴趣是最好的老师。 In the introduction stage of the class, the students are first shown the basketball stars of the NBA and CBA that the students are most interested in and familiar with, which stimulates the students' interest in learning, and also makes the students understand that the dream of becoming a basketball star needs to be achieved through hard work. . Secondly, the practice of basketball exercises is introduced to guide students to feel the joy that basketball brings to them. Through basketball preparation activities, students can feel the difference of this class. The purpose of using such a teaching method is to concentrate students' attention; to create a good and relaxed classroom atmosphere.

(3）Game teaching method.

The "game teaching method" is used in the learning of dribbling in the teaching material of this course - namely "dribble relay", "basketball competition", and the content of the game is the important learning content of this course - dribbling. The purpose of this teaching method is to let students experience the essentials of dribbling in the game.

(4）Self-learning practice.

This class wants to use the visual and intuitive activities to improve students' understanding of basketball and help students complete the exercises in the classroom. A variety of dribbling exercises were introduced in the activity, and student practice sessions were arranged in the teaching. The teacher pays attention to the students' practice process, provides help in a timely manner, and intentionally invites some students to come forward. This teaching method can give students a space for independent activities and likeness; create a platform for students to show their style; this is conducive to the cultivation of students' autonomous learning and innovation ability.

(5）Cooperative learning method.

Prepare to use team (cooperative) pedagogy in extended practice dribbling activities. Designed for group cooperation to learn dribbling technical movements and games. This teaching method has a prominent feature: it can help students to form a strong collective consciousness. By organizing small team exercises or group competitions, on the one hand, it can promote the improvement of skills; on the other hand, it can improve the sports density of classroom teaching; on the other hand, it can promote the cultivation of students' spirit of cooperation.

四、Classroom Program

(一）Beginning (about 7 minutes)

1、Assemble the entire team - Assemble the team, check the number of people, arrange the clothes, and conduct regular classroom education.

2、Preparation for the event.

(二）Basic section (about 29 minutes)

1、Introduction Stage - Show Wall Chart.

2、Dribble relay game. (about 10 minutes)

(1）Dribble Relay Game Competition

(2）Find the problem and guide the students to be "little teachers" to talk about the technical essentials of basketball dribbling (one is to look up, the other is to not touch the ball with the palm of the hand, and the third is to use the shoulder joint as the axis.)

(3）Back to competition

(4）Summary, teacher comments.

3、Group competition games - arrange competition games; make comments based on teaching requirements. (about 15 minutes)

(1）Group competition game

(2）Teach the game to stop after a few minutes, organize students to find the reason why the game cannot go on smoothly. Then, the teacher tells the students that they cannot dribble the ball freely, that is, they lose half of their freedom on the basketball court. Emphasize the importance of basketball dribbling skills, and briefly describe the dribbling rules and correct methods, emphasizing that the palm of your hand does not touch the ball when dribbling.

(3）Demonstrate dribbling, students imitate.

(4）Back to competition.

(5）Teacher tour guidance. Inspiration and guidance practice stage - teachers pay attention to the students' practice process and guide students to be "little teachers" to talk about the technical essentials of basketball dribbling (one is the head up, the other is the palm of the hand) The third is to use the shoulder joint as the axis.); the teacher will evaluate, summarize and summarize in a timely manner.

(三）Ending part (about 4 minutes)

1、Ending stage - lead students to relaxation exercises (play soft music)

2、Class Summary

3、Organize recycling equipment

4、Teachers and students say goodbye

The reason why I chose this kind of teaching materials, teaching methods and design procedures for this class mainly comes from my experience in teaching. Many students are very interested in basketball, but they are often reluctant to work on the ball and basic skills. It is best to play or practice shooting as soon as they arrive on the court. Ignoring the learning of basic basketball skills, students will not learn solidly, and their skills will improve slowly and irregularly. The usual means of self-exercise are few and the content is single. In addition, I also want to try to create a relatively free and relaxed environment in teaching; I hope to improve students' autonomous learning ability and related motor skills by allowing students to practice independently and group competition games.

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