【每日一练】教师资格证《综合素质》（）

5。指导写作。

6。老师写字，学生画红，临时写字。

第二课的目的

1。读文有感触。

2。通过课文学习，可以初步了解足球的起源和发展，激发学生的民族自豪感。

教学重点：用情感大声朗读课文。

教具：视频、抽认卡

教学过程

一、审核

1。阅读抽认卡。

2。以冀、朱扩字。

二、新奖项

1。自己阅读第一段。

⑴看完后你知道了什么？

2 变老是什么意思？

3 带着感情大声朗读课文。

2。自己阅读第 2 段。

⑴为什么足球这么古老？

2 查资料谁知道：足球最早出现在什么时候？

3 足球在全世界如此流行，但它是由我们的祖先发明的。你想说什么？

3。指定大声朗读第 3 段。

⑴文字告诉我们什么？

2) 你觉得足球是最受欢迎的运动吗？告诉我。

3 为什么足球能给人们带来欢乐？

三、摘要文本

1。说出最适合阅读课文的 3 名学生。

2。你能成为一名足球运动员并向别人介绍自己吗？

3。提名介绍、评审。

板书：17 我叫足球

为他人带来欢乐

2、教学设计一等奖《我叫足球》

教学目的：

1、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

2、学会正确写wish和wish这两个新词，学习新部首

3、了解一些关于足球的知识，知道足球是当今流行的一项运动，同时让学生明白，能够给别人带来快乐，自己才是最幸福的。

教学重点：阅读和写作

教具：多媒体动画、图片

教学过程：

一、审核检查

1、秀姬、帝、帝、庆、庆宫、进、运、带、踢、自己、自己

(1），点名读书，一起读书

2、显示书写的生肖、清、金、运、太

(1），名字和构成词，全班一起读。

二、学习正文

1、阅读第一个自然段，重点是什么？ （显示第一个自然段投影）

相机呈现出一个圆形的机身，体积小，年龄很大。

2、按名称读取

3、被提名上台表演并获奖。

4、全部阅读

Transition：是的，足球从诞生到现在有着悠久的历史。让我们读第二段关于足球的历史，看看你知道什么？

1、自读

2、通讯

(1），指出好久中国读得好，自豪

(2）、只有才华横溢的老师：可见足球是一项非常优雅的活动。

（3），他们在宫殿前。（动画）

老师：有没有人更了解当代足球？

1、说出名字

2、阅读第二段

过渡：许多年过去了，今天足球是世界上最受欢迎的运动。

老师展示它受欢迎的原因：大连足球建筑、足球望远镜、足球报纸、足球印花衣服

老师：孩子们，再看看这两张图，人在干什么？ （笑声）谁给他们带来笑声（足球）

您或您的家人在日常生活中是否这样做？说什么？

1、名字交换（粉丝）

2、师父：足球给我们带来了很多欢笑，所以在正文的最后一句，我觉得我也很开心。什么意思。

（1），以名字命名（能给别人带来欢笑，你是最幸福的）

(2），按名字读最后一句话

过渡：本文只是对足球的简要介绍。你对足球还有什么了解？

1、通讯

2、阅读全文。

三、教学生汉字

1、展示宫殿，庆祝，庆祝

(1），阅读和构词。

(2）、告诉我如何记忆。认识新的部首。

(3），老师写的，空的。

(4），原画红，老师巡逻。

3、“我叫足球”教学设计一等奖

作为一名优秀的教师，往往需要准备教学设计，计划解决学业成绩问题的过程。编写教学设计时应该注意哪些格式？以下是小编为大家整理的苏教版《我叫足球》的教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目的：

1、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

2、学会正确写wish和wish这两个新词，学习新部首

3、了解一些关于足球的知识，知道足球是当今流行的一项运动，同时让学生明白，能够给别人带来快乐，自己才是最幸福的。

教学重点：阅读和写作

教具：多媒体动画、图片

教学过程：

一、审核检查

1、秀姬、帝、帝、庆、庆宫、进、运、带、踢、自己、自己

(1)、按名字读，一起读

2、显示书写的生肖、清、金、运、太

(1)、按名字和组词朗读，全班紧跟。

二、学习正文

1、自读第一个自然段，告诉我它主要是关于什么的？ （显示第一个自然段的投影）

相机呈现出一个圆形的机身，体积小，年龄很大。

2、按名称读取

3、被提名上台表演并获奖。

4、全部阅读

Transition：是的，足球从诞生到现在有着悠久的历史。关于足球的历史，我们看自然第二段，看看你懂什么？

1、自读

2、通讯

(1)、指出好久好久的中国好书，自豪

(2)、唯有天才老师：可见足球是一项非常优雅的活动。

(3)、他们在宫殿前。(播放动画)

老师：有没有人更了解当代足球？

1、说出名字

2、阅读第二段

过渡：许多年过去了，今天足球是世界上最受欢迎的运动。

老师展示它受欢迎的原因：大连的足球建筑、足球望远镜、足球报纸、`有足球图案的衣服

老师：孩子们再看这两张图，人在干什么？ （笑）谁给他们带来笑声（足球）

您或您的家人在日常生活中是否有这样的行为？告诉我一下？

1、名字交换（粉丝）

2、师父：足球给我们带来了很多欢笑，所以在正文的最后一句，我觉得我也很开心。什么意思。

(1)、点名说（能给别人带来欢笑，你是最幸福的）

(2)，按名字读最后一句

过渡：文字只是对足球的简单介绍，你对足球还有什么了解？

1、通讯

2、阅读全文。

三、教学生汉字

1、展示宫殿，庆祝，庆祝

(1)，阅读并形成单词。

(2)、告诉我如何记忆。认识新的部首。

(3)，老师写的，空的。

(4)，学生画红，老师巡逻。

4、“我叫足球”教学设计一等奖

教材简析

《我的名字叫足球》是义务教育课程标准实验课本中文（苏教版）一年级下册第17课。本文以拟人化的方式以第一人称的方式向我们介绍了足球的起源和发展。正文由 3 个自然段落组成。第一个自然段介绍了足球的形状和它的创作时间。第二自然段主要介绍了足球在中国的起源。第三自然段主要讲足球是当今世界上最流行的运动。

学生分析

一年级学生对朗读感兴趣，但阅读能力不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。

设计理念

让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；对周围的事物保持好奇，对感兴趣的内容提出问题

教学目标

1.可以享受阅读课文，流畅地阅读课文。

2.初步了解足球的起源和发展，激发对足球和运动的热爱。

3. 正确阅读本课生词，认识一个部首，会写“庆”字。

教学过程

一、激活兴奋。

1.从学生向老师的自我介绍开始，激发演讲的欲望和动力。接下来，请学生介绍足球。老师打扮成足球：今天叫我什么？或者足球运动员，或者足球老师。

【通过角色的转换，拉近了师生之间的距离。 ]

（在黑板上写字。）

2.“足球老师”（手握足球的老师）走近学生，让学生亲吻和抚摸自己：告诉我“我”长什么样？让学生对足球的外观有所了解。 “你想知道我的过去和现在吗？” “足球”的自我介绍（文字内容）。听完介绍后少儿足球小知识20字，可以说说自己所知道的，对课文有一个整体的认识。

3.营造阅读情境：去绿地看“我”的模样（播放VCD，《'98世界杯》精彩片段），球场精彩因“我” ”，球迷们，球员们兴奋、兴奋、疯狂，因为他们有“我”。 “我”有多强大！你想加入我们的足球队吗？好吧，谁能流利的阅读足球自我介绍，我——足球老师，欢迎你的加入！

二、主动识别和阅读。

学生可以自由朗读，老师会给予足够的时间进行导览。

三、联合合作，积极内化。

1.请学生选择他们最喜欢的一段或读给大家听。

老师用激励性的评论促进阅读，例如：欢迎加入（握手）！恭喜，你是一名足球运动员（高五）！太好了，足球伙伴（竖起大拇指）！请进入足球王国（邀请赛）！或者：有希望，然后实践！ ×××，加油！也可以是学生的相互评价，促进阅读的提高。

2.课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来了一段音乐让大家放松。您可以移动、唱歌和扭动（播放“生命之杯”）。一起跳。

介绍这篇文章，介绍2001年10月7日中国队出海参加本届世界杯，激发学生民族自豪感。

3. 鼓励学生提问：关于足球，你还想了解什么？带着问题走出教室，释放你对足球的热爱。

四、互动素养。

1.创设情景：今天，我们又多了一个生命中的朋友——足球，你开心吗？怎么表达？ （学生们以欢呼、击掌和其他形式庆祝。）

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（写在黑板上：庆祝。）

2.联系生活，你在哪里见过“庆祝”这个词？ （庆祝春节，庆祝元旦，庆祝香港回归......）这个词用在很多地方，真的很神奇，你想写好吗？

3.学生写作，老师指导。

4.师生反馈、同行评价、相互提升。

课后总结

先生。米卢用“享受足球，快乐足球”的理念，带领中国队征战世界杯，圆了我们40多年的梦想。我们是否也可以用“享受汉语，快乐汉语”的理念来实现我们的汉语教学梦想？在这堂课的设计中，我努力把它融入到学生生活的长河中，努力成为一颗小小的鹅卵石，掀起美丽的小浪，甚至荡漾出一圈圈的涟漪，让课堂充满生机。活力。

一、让材料活起来。

教材是课堂的重要资源，是学生独立的对话伙伴。它可以用象征性的信息对学生进行全方位的刺激，对学生的心灵发出召唤。 “我的名字叫足球”是用第一人称写的一个可爱的阐述。它读起来像一个生动的故事，非常贴近孩子的心灵。我们应该挖掘教科书的内涵。通过角色转换和情境创设，从听我的介绍到学生阅读理解课文，完成与课文的亲切对话，让课文成为好朋友，让教材生动起来。然而，教材只是阅读和阅读教学的手段。我们应该用好教材，而不是仅仅依靠教材。因此，通过这篇文字，我和学生一起走进了一个更广阔、更有活力的足球世界，让孩子们热爱足球，让足球走进孩子们的生活。也许生活会因此而更加精彩。

二、让学生动起来。

学生是阅读的主人，只有真正活跃起来，才能得到回报和启发。

1.内心会动。

看完足球场上的精彩一幕，同学们迫不及待地投入阅读。这个时候，他们的目标是流利地阅读，这意味着他们必须依靠自己的大脑和嘴巴进入符号世界，处理符号信息。在与文本的对话中，他们的思想在无形中活跃起来。另外，我请同学们说说他们小脑袋里的问题，他们还想知道什么？培养学生的问题意识，不断激起学生问题的涟漪。课程的结束不仅让他们充满喜悦和满足感，更热情地投身于更广阔的空间去回应和拓展他们的课堂生活。

2.外肢移动。

我们培养身心健康的学生。听欢快的音乐，动作自如，唱着唱着，扭着扭着，愉悦身心，拉近师生距离。在握手和击掌中，我们传递快乐和友谊，表达我们对课堂的热爱和对足球的热爱，让我们的个性得到张扬。

5、教学设计一等奖《我叫足球》

《我叫足球》的教学设计。

北王小学

王德英

教学目的：

1、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

2、学会正确写“宫朱”两个新字，认识新部首

3、了解一些关于足球的知识，知道足球是当今流行的一项运动，同时让学生明白，能够给别人带来快乐，自己才是最幸福的。

教学重点：阅读和写作

教具：多媒体动画、图片

教学过程：

一、审核检查

1、显示“吉、帝、帝、庆、祝公、入、运、引、踢、己、己”

(1），点名读书，一起读书

2、显示“吉、庆、晋、云、泰”字样

(1），名字和构成词，全班一起读。

二、学习正文

1、阅读第一个自然段，重点是什么？ （显示第一个自然段投影）

镜头显示“身子圆圆的，不是很高，但年龄很大”。

2、按名称读取

3、被提名上台表演并获奖。

4、全部阅读

Transition：是的，足球从诞生到现在有着悠久的历史。让我们读第二段关于足球的历史，看看你知道什么？

1、自读

2、通讯

(1），点出“好久”“中国”读得好，自豪

(2）、“只有……”师：可见足球是一项非常优雅的活动。

(3）, "他们在宫殿前...." (动画)

老师：有没有人更了解当代足球？

1、说出名字

2、阅读第二段

过渡：许多年过去了，今天足球是世界上最受欢迎的运动。

老师展示它流行的原因：大连的足球建筑、足球望远镜、足球报纸、足球图案的衣服……

老师：孩子们，再看看这两张图，人在干什么？ （笑声）谁给他们带来了“笑声”（足球）

您或您的家人在日常生活中是否这样做？说什么？

1、名字交换（粉丝）

2、师父：足球给我们带来了很多欢笑，那么文中最后一句“我也很开心”是什么意思。

（1），以名字命名（能给别人带来欢笑，你是最幸福的）

(2），按名字读最后一句话

过渡：本文只是对足球的简要介绍。你对足球还有什么了解？

1、通讯

2、阅读全文。

三、教学生汉字

1、显示“宫殿、庆典、庆典”

(1），阅读和构词。

(2）、告诉我如何记忆。认识新的部首。

(3），老师写的，空的。

(4），原画红，老师巡逻。

在黑板上写字：

17、我叫足球

出生

中国

流行

世界

6、《我叫足球》教学反思

“我的名字叫足球”是一个以第一人称写的可爱的阐述。它读起来像一个生动的故事，非常贴近孩子的心。通过角色的转变和情境的创设，从听我的介绍到学生阅读理解课文，完成与课文的亲切对话，让课文成为好朋友。

通过这篇文字，我和学生们走进了一个更广阔、更有活力的足球世界，让孩子们热爱足球，让足球走进孩子们的生活。也许生活会因此而更加精彩。米卢先生以“享受足球，快乐足球”的理念，将中国队带入世界杯，圆了我们40多年的梦想。我们是否也可以用“享受汉语，快乐汉语”的理念来实现我们的汉语教学梦想？在这门课程的设计中，我努力把它投入到学生生活的长河中，努力成为一颗小小的鹅卵石，激起一小股美丽的波浪，甚至创造出一圈圈的涟漪，让课堂可以充满活力。

学生是阅读的主人，只有真正活跃起来，才能得到回报和启发。看完足球场上的精彩一幕，同学们迫不及待地投入阅读。这个时候，他们的目标是流利阅读，这意味着他们必须依靠自己的大脑和嘴巴进入符号世界，处理符号信息。

在与文本的对话中，他们的思想在无形中活跃起来。另外，我请同学们说说他们小脑袋里的问题，他们还想知道什么？培养他们的“问题意识”，不断激起学生问题的涟漪。课程的结束不仅让他们充满喜悦和满足感，更热情地投身于更广阔的空间去回应和拓展他们的课堂生活。

听着欢快的音乐，自由自在地走动，唱歌，扭动着，我很开心，也拉近了师生之间的距离。在握手和击掌中，我们传递快乐和友谊，表达我们对课堂的热爱和对足球的热爱，让我们的个性得到张扬。这堂课很有收获。

7、《我的名字叫足球》教学反思

先生。米卢用“享受足球，快乐足球”的理念，带领中国队征战世界杯，圆了我们40多年的梦想。我们也以“享受汉语，快乐汉语”为理念，实现我们的汉语教学梦想，让课堂充满活力。

在教授本课时，应该有一场世界杯比赛。看完足球场上的精彩场面，同学们一定会满怀热情地进入阅读，迫不及待。这时候，要想读得流利，就必须靠自己的脑、口、手（阅读本课要学的生词和需要识别的生词，找到并背下来）另外，文章中有很多长句难以阅读，需要孩子在阅读过程中自行理解，并加入老师的指导和教导）与课文对话，他们的思维是无形的活跃。此外，你可以让学生谈谈他们小脑袋里的问题，他们还想知道什么？培养他们的问题意识，不断激起学生问题的涟漪。那么这样一堂课结束后，他们会充满喜悦和满足感，他们会热情地投入到更广阔的空间去回应和拓展他们的课堂生活。

让您的孩子动起来。我们培养学生健康的生理和心理。在这节课的最后，让学生们一边看足球比赛，一边听着音乐《生命的奖杯》，听着欢快的音乐，动作自如，唱啊唱啊扭动自如，让身心愉悦，缩短老师和学生之间的时间。距离。在欢呼声和击掌声中，我们传递着幸福和友谊，表达着对课堂的热爱和对足球的热爱，让我们的个性得以展现，让我们更好地理解和感受足球的话语，“每当我带笑给别人，那个时候，我觉得我也很幸福！”

8、《我叫足球》老师的教学反思

“我的名字叫足球”是一个以第一人称写的可爱的阐述。它读起来像一个生动的故事，非常贴近孩子的心。通过角色的转变和情境的创造，从听我的介绍到学生阅读理解课文，完成与课文的亲切对话，让课文成为好朋友。通过这篇文字，我和同学们走进了一个更广阔、更有活力的足球世界，让孩子们热爱足球，让足球走进孩子们的生活。也许生活会因此而更加精彩。米卢先生以“享受足球，快乐足球”的理念，将中国队带入世界杯，圆了我们40多年的梦想。我们是否也可以用“享受汉语，快乐汉语”的理念来实现我们的汉语教学梦想？在这门课程的设计中，我努力把它投入到学生生活的长河中，努力成为一颗小小的鹅卵石，激起一小股美丽的波浪，甚至创造出一圈圈的涟漪，让课堂可以充满活力。

学生是阅读的主人，只有真正活跃起来，才能得到回报和启发。看完足球场上的精彩一幕，同学们迫不及待地投入阅读。这个时候，他们的目标是流利地阅读，这意味着他们必须依靠自己的大脑和嘴巴进入符号世界，处理符号信息。在与文本的对话中，他们的思想在无形中活跃起来。另外，我请同学们说说他们小脑袋里的问题少儿足球小知识20字，他们还想知道什么？培养他们的问题意识，不断激起学生问题的涟漪。课堂的结束，不仅让他们充满喜悦和满足感，更热情地投入到更广阔的空间去回应和拓展他们的课堂生活。听欢快的音乐，动作自如，唱着唱着，扭着扭着，愉悦身心，拉近师生距离。在握手和击掌中，我们传递快乐和友谊，表达我们对课堂的热爱和对足球的热爱，让我们的个性得到张扬。这堂课很有收获。

教学设计一等奖文章《我的名字叫足球》，总字数22296字。

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