足球论文第一篇：小学足球教学训练方法探讨(1)_社会万象_光明网

足球论文第1部分：小学足球教学与训练方法探讨 摘要：足球是一项重要而普遍的运动。就目前我国足球的发展而言，掌握小学生的足球训练方法尤为重要。小学足球训练要立足于小学生身心发展，采用适合小学生的科学训练方法。本文旨在探讨小学足球的训练方法，并提出我国小学足球训练中存在的问题以及小学足球教学中需要遵循的训练和教学方法。关键词：小学足球教学；足球训练；教学方法;讨论 踢足球时，运动员的身体可以完全放松。小学生的足球训练可以培养他们的运动能力，同时增强他们的团队合作能力，帮助他们实现德、智、体、美、劳的全面发展。足球在小学体育教学中发挥着巨大的作用。小学足球需要老师和学生的参与。因此，足球训练的过程也是加强师生情感交流的过程。教师在组织小学生足球训练时要充分考虑小学生的身体素质，用科学有效的方法帮助小学生提高足球技能，达到小学生强身健体的目标。 一、小学足球教学训练存在的问题足球是一项有组织的健身运动，小学生足球训练必须遵循一定的教学理念。在实际教学中，体育教师应根据学生身心发展的特点，进行科学合理的教学。

但是，在我国一些小学，足球教学的训练方式还存在一些问题。 1.缺乏一定的教学方法。小学足球教学要遵循一定的教学方法和方法。小学生足球训练时，要根据小学生的发展特点，有计划地开展教学活动。但有些体育教师为了培养学生的足球技能，不顾学生身体发育特点，只让学生进行盲目训练，在训练过程中没有系统、科学的教学计划。 2.在教学过程中不实行因材施教。不同的学生有不同的身体发育特点。教师在对学生进行足球训练时，应充分考虑每个学生的身体素质和掌握足球知识的能力。丰富的足球知识和技能。 3.对教学目标缺乏直观的理解。加强对小学生的足球训练，对他们的成长发展具有重要意义。教师应改变以往传统的教学观念，加强小学生足球训练，树立正确的足球技能和知识从孩子开始的观念。 二、小学足球教学训练与教学方法1.比赛教学。足球是一项高技能的运动。如果没有牢牢的把握，就很难把球打好。因为小学生的身体发育特点与成人不同，他们可能一开始对足球比较感兴趣，但一旦技能不好就会对足球训练失去兴趣。因此，教师在进行足球训练时应充分考虑学生的发展特点，将流行的运动项目引入足球教学，帮助提高学生对足球训练的兴趣。

2.分组教学。足球就是团队合作。小组训练和小组比赛是足球运动中最常见的组织形式。因此，在足球训练中科学有效的分组也是提高教学效果的有效手段。教师在分组时可以适当考虑学生的年龄和体质。只有在各组整体训练水平基本相同的前提下，才能激发学生的训练热情。毕竟是运动训练。男孩比女孩更喜欢足球。为提高整体教学效果，教师可以将男生和女生分成一组进行训练，让男生带领女生进行足球训练。团队成员一旦分配，不能轻易更换，以免人员变动影响整体培训效果。但是，如果在培训过程中发现团员分布不合理，可以及时变更重新分配，尽可能保证团训的科学性。 3.媒体资源辅助教学。随着信息技术的不断发展，多媒体经常出现在教学活动中。在小学生的教学活动中，教师可以利用多媒体播放体育视频进行课堂教学。通过视频可以使课堂气氛更加活跃。同时，教师在教授专业技能时，有时很难用语言客观、直接地介绍。借助多媒体技术，学生可以直观地了解足球技巧，同时对足球训练产生兴趣。 4.教师示范教学。受多方面因素影响，小学生接触足球的时间和机会较少。很显然，他们对足球的了解并不算太深，在训练足球的时候可能会感到无所适从。

这个时候，教师要发挥教学的引导作用，积极主动，科学合理地示范，在一定程度上激发学生的学习积极性三、结语综上，小学足球会继续发展壮大在未来的发展壮大中，在发展的过程中，将形成一套科学有效的教学方法。在日常教学中，教师要把握学生的身体特点和兴趣爱好，通过科学有效的训练方法，提高小学生的足球技能。为更好地满足小学生发展需要，教师要不断改革学生足球训练，积极采用科学的教学方法，根据小学生的实际身体素质和知识掌握能力，进行科学的、有针对性的训练。在校学生，这样才能更好地促进我国小学足球的健康发展。参考文献： [1] 朱雪松．浅谈小学足球教学中常见运动损伤及预防[J].当代体育科技, 2015, 30: 15-1 6. [2] 赵志坚.校园足球背景下的中学足球教学方法初探[J].体育，2015，08：6-7. [3]谢雪娇．初级足球运动员体能训练方法初探[J]．体育, 2015, 11: 108-109.@ > [4] 赵金林.浅谈多媒体计算机辅助教学技术在足球教学训练中的应用[J].电子测试, 2014, 14: 141-14 2. 作者：黄建中 单位：福建省泉州市丰泽区实验小学第二部分：小学体育课足球教学分析 足球可以培养学生的意识团队合作，提高身体协调能力，促进小学生全面发展。

下面，本文从转变教学观念、激发学生学习兴趣三个方面探讨小学体育课的足球教学；积极教授和有效学习足球技巧；深刻反思总结，共同提升师生交流。 一、转变教学观念，激发学生学习兴趣 在传统教学中，体育课很少受到学校领导、教师和学生的重视。学生们常常把体育课当成是一段放松的时光，学生们经常会出现在教室里跑来跑去的现象。新课程标准指出，要提高小学足球课程的教学效率，就要摒弃传统的教学理念，让学生成为课堂的主体，从思想上重视体育足球。学生在体育课或课间活动中受伤。此外，学校要聘请一些敢于创新的教师，建设一支称职、有实力的足球教师队伍，鼓励教师在教学中不断创新，激发学生的学习兴趣。实现有趣的教学。最后，教师要在教学过程中不断改变学生的思维。学生在小学不仅要抓紧时间学习，还要积极参加体育锻炼，保持良好的心态，全身心投入到学习中。总之，教师只有转变观念，让学生清楚参与体育锻炼的重要性，才能激发学生的学习兴趣，让学生积极参与体育学习。兴趣是最好的老师。在体育课上，学生只有对体育课感兴趣，才能认真学习相应的体育技能。

因此，要真正提高小学足球课的教学效率，教师、学校领导和小学生必须转变观念，从思想上重视体育课。 二、足球技巧的积极教学和有效学习对于小学生来说，有趣的课程是非常重要的。在教学中，要真正让学生成为课堂的主体，了解他们的需求。如果只是在课堂上教给学生一些足球技巧，而没有及时了解学生的情况，学生就会一头雾水。在小学足球课上，教师不仅教给学生一些常见的足球技巧，还从学生的生活实际出发，培养学生的学习兴趣。他们可以组织学生观看足球比赛，让学生了解一些特殊的足球技巧或思维方法。 ，让学生爱上足球。在教学过程中，教师可以根据实际情况对学生进行指导，纠正学生不正确的动作，鼓励部分不协调的学生多参加训练，从而培养学生的自信心。在教学过程中，教师要注意自己的教学方法，设计一些有趣的活动，活跃课堂气氛。在足球教学中，教师可以穿插一些小游戏，让学生在游戏中相互交流，相互学习。例如，在教学过程中，教师可以根据学生的学习情况将学生分组，组织一些比赛，让学生在比赛中提高自己的足球技巧。 三、深刻反思总结，师生交流共同提高在小学体育课中，反思总结是一个非常重要的环节。

教师应多与学生交流，了解自己在教学过程中的不足。根据本班学生的特点，选择适合本班学生的教学方法，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习足球。技能。另外，学生课后也要反思总结：希望老师在教学中增加什么内容，课堂上是否有不明白的地方，发现问题要与老师沟通。及时，老师和学生可以一起解决问题。足球教学，一方面需要教师在教学过程中不断反思，了解学生在学习过程中遇到了哪些困难，或者在教学过程中哪些方法更容易被学生接受，另一方面，学生需要在课后反思自己的经历。课堂上的表现，是否真的掌握了动作要领，学习中还存在哪些问题等等。只有师生重视足球课，课堂上师生才能合而为一，学生才能学习更多知识。总之，在新课程改革的背景下，师生要不断转变观念，摒弃传统观念中“体育课不重要”的错误观念。同时，同学们也应该明白，小学学习好很重要，身体素质也同样重要。此外，教师应在课堂上教授学生更多的足球技巧，让学生在轻松愉快的氛围中放松身心，以积极的态度投入学习。课后师生要不断反思和总结。提高小学体育课程教学质量。作者：钟海建单位：江苏省连云港市银庄中心小学第三部分：小学足球教学整体改革方案分析。

本次会议开启了我国“足球黄金十年”，明确了我国足球今后从儿童做起的方针。这是很多国家总结出来的经验。现在我国也明确了足球从小学开始。许多学校已经将足球课纳入课程表，国家也在物力、人力等方面给予政策。支持。关键词：足球教学；小学 2015年27月27日，****主席主持召开第十次深化改革会议，审议通过了《中国足球改革总体方案》。这次会议开启了我国“足球黄金十年”，明确了我国足球今后从娃娃抓起的方针。该计划的通过和实施，体现了我国发展足球事业的决心。习主席提出的“让更多年轻人投身足球事业”已经成为中国足球的长远目标。足球从婴儿开始，是很多国家的经验。现在我国也明确了足球生涯从小学开始。很多学校已经将足球课纳入课程，国家也在物力、人力等方面给予政策。支持，那么，我就讲讲小学教学中的足球课和足球训练。 一、遵守教学原则，把教学方法放在首位。足球需要从小开始。但由于小学生年龄小，身体协调性差，肌肉纤维比较细，身体的中枢神经系统无法调节肌肉。由于改善等各种原因，因力量低不适合进行力量训练；其次，小学生心容量和肺活量小，自身血压也低，不适合大耐力训练；在敏感和协调的黄金时期，练习的强度不宜过大。

足球动作技巧需要反复定期练习才能更好地掌握，小学生练习的动力特别强，但接受能力很弱，所以在训练过程中，技术语言要生动有趣，而且应该像Child-like，动作的训练需要由易到难，并且要稳步提高。小学生的培训课程必须更加科学合理。 二、培养足球兴趣小学足球训练基本动作视频，掌握基本的足球知识和基本的技术兴趣，是小学生开始足球的基础。教师可以从激发学生的兴趣入手，比如和学生聊聊足球在我国的起源，从古老的“蹴鞠”开始，通过简单易懂的方式介绍我国和其他一些国家的足球相关知识。理解语言，为他们愿意学习打下基础。小学的足球课也可以从游戏开始，让他们在足球课中享受运动带来的乐趣，进而提升自己的技能。在比赛的基础上教授足球基础知识，如：足球场、基本规则；教基本功的老师可以炫耀球让孩子羡慕；教师可以通过让孩子传球来展示接球的技巧；老师的运球能力让他们眼花缭乱；足球老师的基本功一定会吸引学生的注意力，让他们佩服老师，同时还能激发他们的学习兴趣。在游戏中，教师要整合基本功，安排1级小组比赛，使他们掌握跑跳、急停、转身和起步的正确动作，提高灵活性和协调性。

三、培养比赛意识，掌握基本的足球战术。小学生对足球充满了热爱。他们有很强的模仿能力和灵活快速的身体动作。教师在教学中应把握这些特点，根据学生的个性发展。 ，并根据性质为学生提供详细的技术指导。让他们知道，技术的完美是学好足球的基础，明白它的重要性。建立足球技术的动态定型，必须经过运动技能形成的四个阶段，即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段和自动化阶段。足球课教师在讲解技术技巧和演示动作时，必须准确、规范动作。在学习动作的过程中，教师要认真指导学生，认真观察，及时纠正错误，反复加强动作练习。 ，只有这样，才能让学生更快地进入理性认识，建立扎实的技术动作定型。当学生的技术动作成熟时，教师必须教授战术方面的内容，主要是让学生扎实掌握基本战术，包括进攻战术和防守战术。 四、培养足球技能，发展踢球能力，是球队的竞技运动，这也是学生们喜欢足球的原因之一。教完基本功，老师一定会教学生战术。战术教学包括：个人战术、小规模战术和集体战术。在这些战术中，个人战术和集体战术往往是相结合的，也是教学的重点。在战术上，教师要教会学生如何灵活运用个人防守和进攻，配合队友默契配合，在对手的压力下破局。

在教学中，将向学生介绍阵地战术、定位球战术和几种比赛阵型。位置：后卫，中后卫，中场，中场，前腰，前锋，守门员。定位球战术：任意球战术、角球战术和掷界外球战术。阵型：4-3三、4-2二、4-5一、3-52（11人制足球）。在我们的足球课上，我们主要专注于战术训练中的投篮和盖帽。培训的重点应该是培训教师在攻击学生时创造差距，在防守时及时弥补漏洞。这些动作要领需要团队的密切配合。教师在对学生进行局部战术训练时，应根据实际地理情况进行战术安排，并应灵活变通。整体战术训练课程的目的是提高每个位置和每条线的协调性，培养核心球员和每条线的默契和能力提升。 五、培养集体主义精神，锻造优质足球是一项集体运动，所以在集体合作的过程中，可以锻炼学生的素质，足球教学也可以育人。在足球教学过程中，不仅要向学生传授这项运动的技巧，还要培养学生的团队精神和拼搏精神。斗志是竞技体育必须具备的品质。在体育运动中，教师要注重培养学生奋发向上的拼搏精神。他们要敢于拼搏，敢于打硬仗，在比赛中灵活贯彻教练的意图。同时，教师还需要培养学生“胜不骄、败不气”的优良品质。

足球是一项需要团队参与的竞技运动，所以在平时的训练中要注重培养学生的集体主义精神，把集体荣誉放在第一位，在集体中要有合作、协调、默契与合作，比赛的胜利应该是大家的共同努力，而不是一个人的功劳。此外，在教师强调个人之间的协调配合和默契配合的同时，集体主义精神更为重要。合作意识的培养是教师在日常教学和日常训练中始终强调的重点，让学生知道只有通过团队合作才能取得胜利。在足球教学的过程中，学生们可以逐渐意识到，只有遵守队规、爱队友、爱团队，才能受到欢迎。作者：陈晓燕 单位：安徽省铜陵市易安区太平中心小学第四部分：快乐教学法在小学足球教学中的应用 摘要：随着社会的不断发展进步，人们对教育的要求越来越高越来越高。国家也越来越重视教育。从最初片面追求孩子的学习成绩，人们逐渐转变为希望孩子能够全面发展。他们越来越希望孩子们不仅学习成绩好，更重要的是拥有健康的身体，在快乐中自主学习。社会教育理念的演变也注定了足球教学的诞生。足球本身就是一项极受欢迎的运动，将足球融入教育教学无疑是教育史上的一项重要举措。

小学足球教学对于小学生，尤其是一些农村小学生来说，是非常重要和关键的。这种教学必须科学实施。快乐教学法是一种被无数实践证明的有效方法，可以帮助小学足球教学，那么这种方法的意义何在？我们应该如何更好地利用快乐教学法？关键词：小学足球；快乐的教学方法；意义;应用方法 小学足球教学是我国小学教学的创新教学之一，也是中国政府重视学生全面发展的重要体现。就小学生而言，他们正处于活跃的年龄，他们也充满活力和激情。根据这个时代的特点开展足球教学是一项非常重要的举措。如果小学生成长为中学生甚至是大学生，他们将非常没有时间和精力进行足球训练，运动热情也大打折扣，非常不利于学生的全面发展。小学足球教学不仅充分满足了学生的踢球欲望，还锻炼了学生的身体，激活了学生的大脑。对学生的学习也很有好处。但是，小学足球教学也需要掌握方法。科学的教学方法可以最大限度地发挥足球教学的效果。快乐的教学方法就是其中之一。文章主要对快乐教学法在小学足球教学中的应用提出了一些建议，阐述了快乐教学法对小学足球教学的意义。

快乐教学法在小学足球教学中的意义1.1 有利于调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。其实，无论什么样的教学，如果学生能在快乐中学习，是非常有效的。当然，快乐的前提是完成教学目标，将快乐的教学方法融入教学内容。小学足球教学本身就是一项主动运动，需要学生更积极的参与，而快乐的教学方式对学生的足球学习更有效。小学生非常活跃，同时也充满激情，但如果小学足球教学枯燥，学生无法融入教学过程，就会大大抑制他们的积极性，学习兴趣也会大打折扣。相反，快乐教学法能够及时弥补这一点，让学生在快乐中学习，自然能充分调动学生的积极性，进一步提高学生的学习兴趣。 1.2 有助于教师充分发挥所学。快乐的教学法不仅能让学生在快乐中学习，更能让教师充分发挥自己的长处，以所学教育学生。教学本身是一个整体的活动小学足球训练基本动作视频，必须有学生和教师的共同参与，两者缺一不可，但快乐的教学方法能让教师和学生都在教学中感到快乐，并积极参与教学。教师在整个小学足球教学中起着指导作用，但当今的足球教学受到各方面的限制，教师难以发挥所长，只能顺应应试教育的情况。

快乐的教学法无疑是一场及时雨，帮助教师发挥所长，让教师尽可能少受阻碍，充分利用所学教育学生，努力让学生得到最好的足球教学快乐教学法在小学足球教学中的应用方法2.1 建立规章制度，确保活动顺利开展 俗话说“没有规则，没有方圆”，任何活动的开展需要受到规章制度的引导和约束，才能更顺利地进行，快乐教学法的应用也应如此。足球本身也是一项运动，体育赛事在规章制度上往往存在一些缺陷，而规章制度的建立也是帮助小学足球教学采用快乐教学法的重要辅助手段。教师可以先在小学足球教学中制定一些简单的规章制度，对足球规则、裁判等方面进行规定，这样可以更有利于快乐教学法的顺利开展。 2.2 和谐师生关系，激发学习兴趣 在小学足球教学的全过程中，教师和学生都是不可或缺的角色。因此，小学足球教学必须有和谐的师生关系。只有教师愿意积极参与教学，教师能够积极发挥所学，全力以赴教育学生，整个足球教学才能取得成功。师生之间的和谐，需要师生的共同努力。例如，教师在教学过程中需要积极调节学生的情绪，让学生以愉快的心情参与教学。同时，教师可以时刻关注日常教学。学生的情绪变化，再根据学生的差异做出相关调整，对表现好的学生给予表扬和赞赏，对表现不好的学生及时给予鼓励，让学生在整个过程中找到学习的乐趣足球教学过程。 ，还要找到自己的存在2.3 培养团队精神，铸就团队之魂the use of happy teaching, it is very important to cultivate team spirit and cast the soul of the team.

The teamwork of football plays a key role in the whole football game. It is different from other ball games. Many small ball games pay more attention to individual performance. However, in football, individual ability is important, but more important. The key is team spirit, each player has his own position in football, and they need to cooperate with each other to complete the entire football activity. Therefore, in the whole primary school football teaching, teachers should pay attention to cultivating students' team consciousness and let students cooperate with each other to complete football together. In addition, in primary school football teaching, teachers still need to pay attention to the method while practicing the happy teaching method. They cannot one-sidedly pursue happiness and ignore the essence of teaching. Students experience the fun of football in football teaching, actively participate in learning, and more importantly, let students not forget to complete teaching tasks while learning happily, so that students can truly learn football knowledge. Of course, students also need to participate fully and actively, show full enthusiasm for football teaching, and be able to complete learning tasks in time when teachers give enough space for happy teaching. After all, the improvement of students' own football skills is equally important. Conclusion All in all, the use of happy teaching method in primary school football teaching is an important means. Teachers can make full use of happy teaching method and give full play to their strengths. Of course, students should actively participate and fully mobilize their enthusiasm, but at the same time. , and should not ignore the original teaching tasks and goals.

In other words, both teachers and students should perform their duties and work together to complete football teaching. As a teacher, we should strive to practice the happy teaching method, so that students can improve their interest in learning in the boring teaching tasks, and at the same time, they should not forget to actively complete the learning tasks and help students learn football knowledge in a happy way; as a student, you need to be fully active and active. Participate in learning and work with teachers to complete teaching tasks. References: [1] Yang Kun. Problems and countermeasures of football development in primary schools [J]. Asia Pacific Education, 2015 (20):230. [2] Lu Yuhan. Cultivation of primary school students’ football awareness Exploration and Analysis of Training [J]. Sports, 2015(16):123-124. [3] Shen Tao. Investigation and Analysis of the Current Situation of Football Activities in Some Primary Schools [J]. China Science and Technology Information, 2008(22):228. [4]Chen Zhijun,Fu Jie,Wang Zhiguo. Principles and Contents of Primary School Football School-based Curriculum Development [J]. Northwest Adult Education Journal, 2006(4) :75-76. [5] Zheng Jing. The practice of happy teaching method in primary school football [J]. Literary Education: China, 2012(11):137. [6 ] Xie Lan. On the application of happy teaching method in football teaching [J]. Journal of Guizhou University for Nationalities: Philosophy and Social Sciences Edition, 2003 (4):148-150. [7] Chen Jiadong. Practical analysis of the application of happy teaching method in primary school football teaching [J]. Contemporary Sports Science and Technology, 2015(19):101,103. [8] Wang Jingliang. Current situation of after-school football training in Xi'an primary schools Research on and Influencing Factors [D]. Xi'an Institute of Physical Education, 2014. Author: Ni Huixin Unit: Research on Football Teaching in Wangzhuang Central Primary School, Changshu City, Jiangsu Province (4 articles) Editor in charge: Feng Ziyan Reading: 237 person-times