铝城小学：“四步走”，校园足球发展的见证

记者卢蜜报道，1989年，时任西南铝童校的绿城小学第一次外出参加比赛，并在全国“厂矿杯”中获得第一名足球比赛。一。这座奖杯依然放在教学楼最显眼的地方。虽然奖杯的本体已经锈迹斑斑，但岁月的痕迹也是绿城小学校园足球发展的见证。

龙城小学“四步走”，第一步是每年举办一次足球节，每个班每周上一节足球课。鹿城小学能取得如此好的成绩，一方面源于学校的足球氛围和全员参与的热情，另一方面也依赖于全面、专业、细致的训练。

在学校的幼儿园部，足球比赛基本上是主要的比赛。在一二年级，正式开始系统化训练。小学每年都会举办大型足球节。在这个节日里，孩子们通过各种方式了解足球，培养对足球的热爱。同时，学校也开始在全校范围内开展专业培训。

在训练方面，鹿城小学的政策不同于很多学校，从众多球迷中挑选好苗子，进行精细化训练。如果只培养一些拔尖的孩子，对鹿城小学的教练员和团队建设效率来说可能会更容易一些。但此时，鹿城小学并没有选择走捷径，而是在每个班级都开设了足球课。

一开始，学校有3名足球教练，分别是德育主任、体育老师陈川，高级教练熊宗平和唐亮。他们做的第一项工作是培训班主任。三位教练花了很多时间帮助班主任了解和学习足球。如今，许多班主任已经能够招募球员，甚至在比赛中担任裁判。

除了正常的体育课外，三位教练每周都会给学校的36个班级上一节特别的足球课。每天下午课后，如果孩子仍有兴趣且家长支持，会进行课后拓展训练。如今，每天有一百多名儿童留校接受培训。

在团队建设方面，校长陈兴明要求每个班级两个团队。最初的计划是建立一支足球队。为了让女孩子参加，还有啦啦队。后来，学生们的热情不再满足于由男队和女队组成的啦啦队，每个班还组建了女子足球队。在团队建设效率上，鹿城小学超越了许多同级别女子足球专攻的学校。如此红火的局面——其实每个班都达到了三支足球相关的球队，远远超出了陈兴明的预期。

在培养和团队建设的模式上，学校也更加科学有序。根据孩子的年龄和心理特点，分为1-2年级、3-4年级、5-6年级等“3+1”培训级别，每个年龄段都有专职教练指导，每个足球教练都有年度、每周和每小时的训练计划；为了确保充分参与，3-6年级的每个班级都组建了男女足球队。同时，学校创新推行“6+1”足球赛模式，每队必须有1名女生参赛。

近年来，学校屡获殊荣。回顾过去，鹿城小学校园足球的发展确实没有走弯路。正是因为注重全面普及，全校孩子从幼儿园开始就爱上了足球，并逐渐掌握了足球技能。所谓“潮起潮落”，就是那些能够进入校队代表学校参加比赛的孩子，都是优秀的人才。

近年来，鹿城小学的领导班子、师资队伍和辅导班子也取得了令他们自豪的成绩。他们共同编写了三本校本足球教材，供所有孩子认识和学习足球，也让孩子们的训练不局限于教案。 2016年足球基础入门训练，我们起草并编写了三个年龄段的足球校本教材，更符合孩子小时候的阅读天性，让他们在课余时间和训练时间看到更多有趣的足球。

这三本教材分为小学、初中、高中，针对不同阶段学习足球的1-2、3-4、5-6年级的孩子。不要打开一个主题——“快乐足球”。教材由校长陈兴明主编，教练组等工作人员担任编委。

以低级教材为例，学习目标是学习运球、踢球、接球等基本技术动作，培养球感，体验足球活动的乐趣。学习的内容类别进一步分为：游戏比赛、球感、技术、知识、体能。从内容上看，包括游戏、比赛、球类训练、扣球训练。其中技术训练尤为专业，细化到脚内侧、球的脚背、传接球的训练技巧。

作为低年级的教材，主要针对一、二年级的孩子。他们实际上有两个要点需要学习。一是积极参加各种比赛和比赛，培养对足球的兴趣，其次是学习最基本的足球技巧，练习基本功。

教材内容丰富，不仅是足球知识的传授，更是足球相关知识向孩子们的广泛延伸。比如在阵型讲解的内容之后，还有一个“知识窗口”板块，介绍了最早的足球阵型的年代和阵型的演变。

课本最后还详细讲解了足球运动员的保健常识，包括足球比赛和训练中的常见伤病以及如何避免和恢复。这些近乎专业的足球知识点，乐城小学的孩子们在足球开悟的时候就已经开始吸收了。

整个学校实际上都参与了足球教材的编写过程。教材风格不同于成人专业足球书籍，内页配有卡通人物和彩绘，增加孩子的阅读兴趣。教练们还拿起相机足球基础入门训练，让孩子们做出各种基本动作，拍照并作为教学案例放入教材中。孩子们在学习这三本教材的同时，实际上是在阅读他们参与的书籍，在参与的过程中，他们牢记教练所教的基本技巧。

打开课本，有生动的卡通形象，有趣的知识延伸，还有孩子们开心的笑容。对于孩子来说，这已经远远超出了书本本身的学习价值，更是对他们参与足球活动和小学足球教育的完整记忆。

教材在手上不重，但投射出来的情绪却在绿城每个人的心里很沉重。这也是全校师生围着一个小足球齐心协力做同一件事的见证。

不管是前面提到的“健康快乐”的概念，还是前三步，不管走路有多科学，其实不管理论再好，训练再好，终究还是需要经竞争检验。近年来，由于鹿城小学校园足球的全面普及，学校在足球比赛之外开展了丰富多彩的足球专项活动，学校足球水平突飞猛进，逐步达到了九龙坡的“龙头”地位。能拿下的冠军都拿下了，全市成绩也稳居前列。

虽然在学校30多年的校园足球历史中，他参加过很多比赛，但2014年，陈兴明还是提出了每年至少参加四次区级及以上比赛的要求。这是为了最大程度地考验孩子们在高水平比赛中的积极性。

鹿城小学没有很好的地理优势。它们位于九龙区和江津区的交界处。距城市中心城区开发区，加西盆镇近一个小时车程。是全区第一所开展学校足球运动的小学。过去，孩子们很难预约游戏或去城里参加游戏。

早些年，汽车还没有进入这么多家庭。孩子们几乎总是坐教练的车去城里比赛。后来，学校干脆包了车。旅行，是为了让孩子多玩。孩子们参加比赛的热情、家长的热情和现实的回报，都远远超出了陈兴明和全体工作人员的预期。

“健康、快乐、全面发展”贯穿乐城小学整个校园足球的发展。他们多次获得冠军和奖项，学校的领导班子和教练们更多地看到，随着一批批孩子的成长，他们在比赛中收获的荣誉感、团队意识和永不服输的精神。他们的汗水和泪水比赢得或输掉比赛更有价值。

全体教职工参加了校园足球，孩子们身体健康，每年的体能监测数据也显示，柔韧性、弹跳力、耐力、爆发力、肺活量都有显着提高。很多孩子放学后，依然愿意在绿茵场上挥洒汗水。他们将足球视为一种享受。这不是真正的幸福吗？