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【精选6篇】小编教案需要注意哪些格式呢？

时间：2022-04-12 20:02:52 来源：网络整理

体育课足球教案（选6篇）

教学工作者在开展教学活动之前，通常需要借助教案辅助教学。教案是教学活动的基础，具有重要的地位。写教案要注意什么格式？以下是小编收集的足球教案。欢迎分享。

体育课足球教案1

教学内容：

1、足球传球练习

2、趣味运动会：传递奥运火炬

3、发展身体协调性。

4、初步培养孩子对体育活动的兴趣。

教学目标：

1、学生可以积极参与小型足球学习和比赛活动，培养学生对足球的兴趣。

2、通过足球传控的练习足球教案初中，80%的学员可以掌握足球传控的技巧。

3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学难点：

用脚内侧传球，用前掌停球的动作方法。

通过和停止的力量和准确性。

教学过程：

一、介绍部分

（1)热身活动：老师组织孩子进行热身运动，让孩子充分锻炼身体。

（2)老师介绍足球比赛的相关踢法和规则。

二、主体

（1)踢球介绍：孩子们分成几组，分别玩踢球介绍（弓门）的游戏。看看谁踢门的次数最多。左右脚都可以被练习。

（2)足球比赛：

A. 老师将孩子分成四队（红、黄、蓝、绿） B. 老师宣布游戏规则，让孩子了解游戏规则，如：不推、不推、拉、踢其他孩子等等。

C.比赛开始时，老师组织孩子们有序进行比赛，及时提供帮助。

D. 比赛结束时，老师对比赛获胜的孩子进行鼓励和表扬。

教学反思：

教师专业发展反思：关注孩子的性格差异（包括身体素质、性格、协调能力等）

对于老师和孩子的互动：与孩子自由、自由地交流足球知识，参与踢球，满足孩子好奇和主动的天性。

体育课足球教案2

一、指南：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，符合“人文”的教育理念，让学生获得体育参与等多方面的机会，运动技能、身心健康、心理健康和社会适应。全面锻炼和发展。坚持以学生为本的教学过程，充分发挥教师的积极作用，通过各种趣味游戏培养学生的体育意识，结合教材的难点和趣味点设计实践内容。让学生在愉快的合作、讨论和竞争中逐步实现教学目标。

二、教学目标

1、体育参与：在练习和比赛活动中，提高足球投篮能力，发展学生的跑、跳、敏捷、反应、协调等身体素质。

2、运动技能：通过小足球射击和游戏的教学，教授学生从脚内侧射击的技巧。

3、健康：可以带球和射门。

4、心理健康：全面促进人格发展，体验足球射击的乐趣。

5、社会适应：培养沟通技巧和团结合作意识。

三、学生分析

我们学校位于郊区，学生更喜欢参加体育活动，尤其是足球。但由于生源差异较大，尤其是流动人口，收入低，生活环境差，课余时间基本无法参加足球活动。他们只能通过课堂学习和实践来提高自己，满足自己的欲望。体验足球的乐趣。所以，在课堂上，我尽量让学生参与到练习中，提高足球技巧；课余时间，我为一些有兴趣的学生提供免费辅导，让他们更喜欢足球。

四、教科书解析

足球是学生们非常喜欢的一项运动。这是非常集体和有趣的。通过足球活动，学生可以发展许多身体素质。也能充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高幼儿和幼儿的综合素质，培养竞争意识和团结协作精神。

但是，如何进一步提高足球技术，需要老师的指导。本课是让学生在老师的指导下学习简单的足球运动动作，了解简单足球动作的术语。在教学中，主要强调突出“比赛”二字，熟悉比赛中的球，培养学生对足球的兴趣和爱好，初步培养用脚触球的意识和习惯。而不是手。

难点：学生对脚的内部不是很清楚。老师采用的方法是在这个位置上贴个标签，通过各种游戏加强，让学生在兴趣浓厚的状态下体验内足的射击技巧。

趣味点：

1、用人体设置门，培养学生的想象力，激发学生的学习动力。

2、让学生玩一个足球小游戏，让学生展示自己，这符合孩子的心理。

五、设计理念

本课程的主线是“通过活动提高学生的学习兴趣”，始终把学生的学科地位放在首位。在教学中，激发学生大胆想象，鼓励学生主动体验。在关注学生主体地位的同时，深入让学生体验合作交流，教师及时鼓励引导，充分调动学生学习兴趣，落实“健康第一”的指导思想。

本课程采用主体教学法。在课前师生对话阶段——老师不仅娱乐情绪，调动学生积极性，让学生心情愉快，为上课做准备。

龙珠玩珠——学生排队，在组长的带领下，模仿老师的动作，玩小游戏。Rolling Silver Balls——学生使用特殊的足球练习踢脚，激发学生对足球的兴趣。在教学中，教师设计和安排多种实践方法，让学生在合作中学习，让学生在学习中学习，在学习中获得乐趣。

跃过龙门——引导学生搭建各种“人门”，参与射击练习。在实践中可以与他人合作探索，共同完成任务。

竞赛游戏——通过小游戏，相互配合，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。

六、场地设备设置

一个足球场小足球（纸球）40跨栏6

七、预计教学效果：

1、预知心理效应：根据本课程的特点，学生将积极参与活动，并在活动中体验到集体的力量，给他们带来集体归属感。

2、估计生理效果：由于本班是新班，负荷适中，但练习密度高。平均心率110-120次/分八、本课程特色

1、课程标准指出，开发利用各种体育生活资源是激发学生体育情感的重要手段。生活中的废纸用在课堂上，在同学们的手中一一化作足球，为足球进入生活游戏打通了绿色通道。

2、体育源于生活，更应该贴近生活。传统足球非常具有对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生心中只有虚拟的爱。针对这种情况，本课以少儿语言和娱乐的体育活动代替足球，让学生亲近足球，享受足球带来的乐趣，促进学生的个性。

备注：本主题单元共计划5节课足球教案初中，比赛课为第3课——《快乐小足球》

体育课足球教案3

一、教材内容：

高中体育（足球选项）

1、足球发展及其锻炼价值介绍

2、学习用脚内侧踢球和停球的技巧。

3、教学比赛

二、教科书解析：

足球在学生的体育锻炼和思想素质教育中发挥着重要作用。足球是高中体育课的选修课教材。由于技术动作多样，攻防频繁，足球具有吸引力，深受广大中学生的喜爱。通过足球，学生可以发展学生的基本体育活动能力，提高灵敏度、速度、力量和耐力等身体素质的准确性和协调性，增加五脏六腑的功能。同时，还可以培养学生勇敢、坚韧、机智、果断、胜不骄、败不气等优良品质，以及团结、密切合作的集体主义精神。

本课程的教学内容是学习足球中用脚内侧踢球和停球的技术。脚内踢球和停球技术是足球中最重要的基本技术，也是高中足球教学的重要组成部分，因此我们必须高度重视学习和掌握这项技术。因此，本课程着重培养学生在各种情况下控制和支配球的能力，巩固脚内踢球和停球的技术，加强准确性和熟练度，为以后的教学打下良好的基础。比赛和学生的终身运动。

三、学习情况分析：

本班授课的班级为高中生第一班，共有学生50人。学生来自区内各初中。运动技能虽有差异，但学生整体身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感强，思维能力、创造力、学习能力较好。特长生具有较强的创造能力和自学能力。本课程采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的实践方法。循序渐进、深入、逐层分析，充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，

四、教学目标的确定：

1、认知目标：进一步确立用脚内侧踢球和停球的概念。

2、技能目标：巩固和提高脚内踢球和停球的技术动作，以及控球和控球能力，发展敏捷、速度、耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不气、团结、密切合作的集体主义精神。

五、本课重难点确定：

要点：在脚内侧踢球和停球——准确的脚型和球的位置和力量。

难点：用脚内侧踢球和停球——用脚协调和控制球。掌握提前伸脚，停球时及时后退。

六、教学策略：

本课程的教学指导思想主要采取教师启发引导和学生反复实践的教学策略，培养学生个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，实现身心结合，力求达到教学目标。

全班的组织结构不拘泥于过分的统一和规律，而是以服务实践和教学为宗旨，力求合理、紧凑、流畅、创新。

整个课程的教学内容和教学手段采用分步、分解、组合的方式进行教学。

七、教学过程：

(一）开始部分 (2')

1、课堂例程

2、本课程教学内容的目标和要求

（二）准备部分（8'）

1、在操场上慢跑 (3') 学生在操场上分两列慢跑两次。慢跑时速度均匀且充满活力，队列步调一致

2、熟悉球面（5'）

教师先练习并讲解各种方法，然后学生自由模仿创新练习。组织分散。

通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，提高双脚控球能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基础部分做足准备。

体育课足球教案4

活动目标：

1.培养孩子独立、耐心和专着、果断判断、勇气和自信的良好品质。

2.培养幼儿的敏捷性、灵巧性、爆发力、耐力、距离和协调性。

活动准备：

足球和孩子的数量相等，4个小目标，U盘及其播放器，音乐

活动流程：

1、介绍部分：

（1）老师和同学们的问候

(2）足球简介

(3）即兴驱动

2、正文部分：

（1）球感练习：孩子们分成四组，在操场上随意踢球和打球（听到哨声就回到自己的位置）

（2）C罗射门：孩子们分成四组，每组前面放一个小球门。让孩子们把球踢进球门，这才算胜利。没有的孩子踢球后得分必须表演。（针对不同距离的孩子选择射门难度）

(3）传球练习：孩子们分成四组，每组手围成一个小圆圈，每个圆圈里放两个足球，让孩子们互相传球。

结束部分：

（1）找朋友一起放松一下。

(2）集体放松

(3）老师同学们再见

课后反思：

本次教学活动的目的是培养孩子独立、耐心、专着、果断判断、勇气和自信的良好品质，培养孩子的敏捷、灵巧、爆发力、身体耐力、距离感和协调性。在本次游戏活动中，孩子们兴趣盎然，热情洋溢。活动的前导部分进行了热身运动，为下一个活动奠定了基础。孩子们非常喜欢球。过去，他们用篮球、球等球进行运动，而这一次，足球的使用突然增强了孩子们的新鲜感。因此，孩子们在活动中更加活跃。但是，仍然存在不足之处。本次活动以技能训练为主，游戏化程度不够。

体育课足球教案5

一、设计指南

坚持“健康第一，学生为本”的指导思想，以身心健康和社会健康为目标。以课堂教学为师生交流，营造轻松愉快的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，关注学生个性的发展。通过合作和探究学习，让每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，激发学生积极参与体育运动的意识，培养终身锻炼的好习惯。

二、教科书解析

足球战术是集意识、智慧和技术于一体的练习。它是在熟练的运球和射门技术的基础上发展和改进的。它可以培养学生的空间定位能力、时间把握能力和身体协调的灵活性。该运动具有良好的学习和锻炼价值。信息技术与运动健康课程的合理结合，引导学生思考，积极动脑，积极参与体育运动。它以分散与集中相结合的形式贯穿课堂教学，营造有利于学生积极发展、积极探索的氛围，培养学生的实践能力和创新意识。

三、教学目标

1、认知目标：

了解下地传的技术要求和动作要领，把握包抄时机，培养战术意识。发展足球专项体能，学习如何利用足球进行锻炼。提高学生对足球的兴趣。在课堂上，使用“菜单”从侧面传到下，从中间传到球门，让学生在初步掌握的同时合理使用。

2、技能目标：

引导学生利用“菜单”开展“点菜式”分层合作学习，让学生在不同层次上发展，培养学生的合作创新能力。通过学生的观察、模仿、相互交流、试练，学生可以理解从侧面从下往下传球，从中间包抄球门的意思，从而路线清晰。培养协调性、力量和其他素质。

3、情感目标：

通过合作创作、展示和评价，让学生以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚、好学、团结协作、开拓创新。提高学生团结协作精神，培养学生审美，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

四、教学内容的选择

1、个人技术

2、进攻战术：边路传中，中路包夹射门

3、特殊体能锻炼

五、设计理念

在课程的教学中，采用“由简到繁”、“由易到难”的递进式教学方法，促进本课程学习目标的实现。课程侧重于教师和学生之间的互动。首先是突破性技术的交流，其次是学生之间的交流互助，最后是心理经验的交流。课堂上自评与互评相结合，使学生养成自评、互评、诊断的习惯。

本课程的教学过程力求体现接受与体验、合作与发展、交流与评价的结合。让更多的学生获得成功的喜悦，让学生真正感受到自己是课堂的主人。

根据课程的性质和课程改革的新理念，结合教师的特点和学生的现有水平。利用教师提供的“菜单”，开展“点菜式”分层合作学习，对学生来说，兴趣得到充分激发，潜能得到充分挖掘；对教师来说，在注重教学内容选择的同时，注重教学方式的转变，尤其是学生学习方式的转变，鼓励和引导学生在掌握了基础知识后，运用所掌握的技能进行实践。动作，并采用“菜单式”、“点菜式”、“晚餐式”等教学方法，尽量给学生更多的使用机会，建立知识，展示技能，让学生在侧身、底传、中路包抄、射门等方面，在发展自我意识和内在学习动力的基础上，表现出“学习能力”。“想学”建立在基础上，“学习”建立在掌握一定学习策略的基础上，“坚持学习”建立在意志力的基础上。为学生日后继续参加足球练习提供帮助，使他们成为班级、学校和社会的健身中坚力量。基础上，“学习”建立在掌握一定学习策略的基础上，“坚持学习”建立在意志力的基础上。为学生日后继续参加足球练习提供帮助，使他们成为班级、学校和社会的健身中坚力量。基础上，“学习”建立在掌握一定学习策略的基础上，“坚持学习”建立在意志力的基础上。为学生日后继续参加足球练习提供帮助，使他们成为班级、学校和社会的健身中坚力量。

六、教学重点和难点

1、重点：边跑边传接球练习，传跑结合练习。

2、难点：下地川路线的准确性和包抄时机。

七、教学方法的应用

1、教学：

根据本课程教学内容枯燥的特点，结合体育与健康新的教学理念，大胆运用创新教学，改变先示范、后讲解、实践的传统教学模式，注重学生自主探究式学习。首先，采用情感刺激法和情景教学法进行教学，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。示范法和镜像示范法还用于以正确优美的示范动作感染学生，唤起“我好想学”的情绪，为学生更快更好地掌握组合动作要领奠定基础。

2、学法：

在本课程中，学生主要采用：试学法、对比学习法、小组合作学习法。首先，让学生在练习中发现自己动作的问题。然后在实践中，通过学生之间的相互比较、交流、评价和小组讨论，了解动作要领，从侧面理解底传，从中间侧射的意义。最后，通过集体表演和个人陈述相结合，解决了发现的问题。鼓励学生积极参与学习，提高学习自主性。

体育课足球教案6

一、指南

深化教育改革，全面提高学生身心素质。培养学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生终身体育打下基础。探索现有教学模式，通过课程教学，培养学生对运动的兴趣，使他们养成主动、自觉锻炼的习惯，培养终身体育。让学生对一项或两项运动技术知识、技能和理论知识进行专门、深入的学习，使他们精通一些运动技术和技能。

二、教科书解析

足球的特点是：趣味性强、集体性强、竞争激烈、体育锻炼效果明显。这是学生们特别喜欢的运动之一。初中生在小学阶段就已初步接触足球，并具有一定的足球基础。根据该阶段学生身心发展特点，我选择“用脚内侧踢球，将球停在脚内侧”作为本课的课文。主要教科书。

三、研究分析

这个班在高中二年级任教，共有40名男生。学生接触过足球，有一定的技术基础。学生整体身体素质较好，组织纪律和集体荣誉感强，思维能力、创造力、学习能力较好。此外，高中生具有很强的创造力和自学能力。、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的实践方法。循序渐进、深入、逐层分析，充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。

四、教学目标

1.知识目标：90%的学员掌握用脚内侧踢球和停球的要领和要求。

2.技术技能目标：70%的学生能熟练掌握，熟练使用脚内侧踢和停球。

3.情感目标：用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不气、团结、密切合作的集体主义精神。

五、教学重而难

要点：支撑脚的位置和脚接触球的部分。

难点：支撑腿的弯曲，掌握主动接球后退的时间。

六、教学策略

本课程的教学指导思想主要采取教师启发引导和学生反复实践的教学策略，培养学生个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，实现身心结合，力求达到教学目标。全班的组织结构不拘泥于过分的统一和规律，而是以服务实践和教学为宗旨，力求合理、紧凑、流畅、创新。

整个课程的教学内容和手段采用循序渐进、分解、组合的方式进行教学，同时创设情境教育，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的情操。 .

七、教学过程

(一）介绍和热身阶段 (10')