高位有青少年竞赛体系引领，重在培养幼儿对于足球运动的兴趣爱好

时间：2022-04-27 12:09:22 来源：网络整理

竞技是校园足球发展的重要环节，也是学生参与体育锻炼的内生动力。从目前的校园足球比赛来看，从大学到高中、初中、小学的各级赛制已经基本实现，比赛思维、比赛规则、比赛组织结构等基本统一。已达到。校园足球幼儿园的设立，是培养校园足球人才的新尝试，着力培养孩子对足球的兴趣。高水平以青少年赛制为主导，低水平以培养孩子的兴趣爱好为目标。中间需要加强的是如何引导儿童青少年从足球爱好开始适应足球的学习、训练，尤其是比赛。

前不久，教育部办公厅印发的《体育与健康》教学改革指导纲要（试行）明确提出：“深化体育教学改革，强化‘教会、勤奋练习，定期比赛'。”这为如何开展校园足球教学、训练、比赛指明了方向。

小学阶段是校园足球活动开展的基础。老师在课堂上教学生踢足球，学生在课余时间刻苦练习，最终还是要通过比赛来检验。 “种族”二字必须符合儿童青少年的身心特点。在开展校园足球比赛时，我们可以通过多样性、趣味性和竞争力相结合，吸引更多的学生参加比赛，提高他们的体能和技能。，同时渗透足球“立德树人”的功能。

竞争是激发学生参与体育锻炼的内生动力。小学阶段注重培养学生对足球的兴趣，因此该阶段的比赛主要以个人挑战赛和团体趣味赛的形式进行。

个人挑战赛着重通过足球的特点培养小学生的跑、跳、投、敏捷、协调、爆发等能力。例如，设立“球王”奖小学足球12种基本训练视频，学生一次达到一定球数可授予此称号，重点培养学生击球时的球和左右脚协调能力；为提高学生的短跑能力，可针对球感、球质等设置“运球王”奖。只要在规定的距离、时间、次数内快速到达终点即可脚一碰，就可以得到这个称号；还可以根据场地条件设置“运球王”。比如在场地设置了一些障碍物，学生可以快速运球穿过各种障碍，在规定时间内完成任务，都可以获得这个奖项，旨在培养学生的敏捷和运球能力。需要指出的是，这些奖项的设立并不是以绝对成绩作为唯一的评价指标，而是更注重学生通过自身不断的努力实现自我突破从而实现目标的过程。

团乐游戏是围绕小学生、小足球、小场地、小球门等的集体竞技形式，是由多种小微元素组成的“小”足球游戏。比赛需要遵循以下原则：一是树立以培养兴趣为核心的游戏理念。 “小”足球比赛，表面上看是游戏小学足球12种基本训练视频，其实是用“小”二字在小学生的足球兴趣上做文章；二是要根据小学生的身体发育规律和个体化意识制定规则和“打法”，避免采用成人竞赛思维和竞赛规则；三是实现比赛的便利性，因地制宜，灵活多样地开展比赛，如使用标志牌设置比赛场地，使用标志桶放置足球球门实现比赛的“随意性”和“即时性”；四是促进全员参与，男女生均可参加，男女团体均可成立。五是根据不同年龄组调整时间，如低龄组比赛时间为8分钟，高龄组比赛时间为15分钟。有利于学生体质的科学分配和技能的掌握；第六，以竞赛育人为目标，适当降低竞赛要求，提高竞赛兴趣，帮助学生在享受运动乐趣的同时增强体质、改善人格、锻炼意志。

（作者来自东北师范大学体育学院）

第9期《中国教育报》2022年4月26日

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