“足球从娃娃抓起”：有了真正的“抓”手

“足球从婴儿开始”不仅是中国体育界的共识，也是大家耳熟能详的口号。但是我们应该从“娃娃”几岁开始呢？怎么抓？长期以来，人们似乎没有达成共识，更没有提出具体可行的路径。

北京第五幼儿园“鹰杯”儿童足球联赛。马咪蒙 摄

北京第五幼儿园校长邹平邀请李铁教练来幼儿园指导并与孩子们互动。马咪蒙 摄

自2015年《中国足球改革发展总体方案》出台以来，国家逐步形成了小学、初中、高中、大学一体化的校园足球发展体系，已成为重要的中国体育改革取得突破。 在此基础上，将幼儿园纳入校园足球体系已成为必然趋势。

儿童足球的正确打开方式

从辽宁走出来的李铁、赵俊哲、张玉宁、李金羽、曲胜清等，创造了国足的黄金时代。刚接触足球的时候，他们还只有上幼儿园和小学低年级的年纪。

将健康教育融入孩子的日常生活是北京第五幼儿园（以下简称第五幼儿园）一贯的理念。在那里，“快乐足球”成为促进孩子全面成长的重要途径。

2019年，第五幼儿园入选首批国足特色幼儿园。受幼儿园园长邀请，知名足球教练李铁走入幼儿园，与老师们进行座谈，交流快乐足球理念，与孩子们一起踢足球，“比拼”步法.

“足球从婴儿开始”，我想20年前，从辽宁走出来的李铁、赵俊哲、张玉宁、李金羽、曲胜清等，创造了国足的黄金时代。刚接触足球的时候，他们还只有上幼儿园和小学低年级的年纪。

今天，经过两年的评选，6000多所幼儿园入选国足特色幼儿园名单，覆盖全国各省、自治区、直辖市。幼儿足球和学校足球之间的无缝过渡有一个真正的基础。 “足球从婴儿开始”这句话有一个真正的“抓”手。

希望的种子正在成长。

2018年10月，中国足协启动“娃娃足球项目”，制定了《国家娃娃足球项目实施方案（2018-2020年）》。 2019年3月，教育部印发《关于开展少儿足球试点的通知》，随后，从国足特色幼儿园名单，到《国足特色幼儿园游戏活动指南》，再到《3-6岁儿童足球活动负面清单》和《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》，校园足球的普及重心逐渐向幼儿园转移。

幼儿园足球教什么？这是一个迫切需要回答的问题。

“应在幼儿足球中教授基本运动技能。”教育部体育健康与艺术教育司司长、全国青少年校园足球领导小组办公室主任王登峰认为，“包括跑、跳、投、柔、平衡、柔、协调——这就是是学习特定运动技能的基础，是幼儿运动的核心。”

缺乏基本运动技能是中国孩子面临的突出问题。前中国男足国足主教练施拉普纳曾表示，他发现中国孩子的基本运动技能都有一个共同的弱点，那就是手脚协调性差。

全国青少年校园足球工作领导小组办公室委托国内外相关专家，参考大量全球行业研究，以英国幼儿体育体系为主体，结合实际情况中国幼儿园，终于在2019年组建了“国足”。特色幼儿园游戏活动指南。指南形成了“体操、舞蹈、跑跳能力、身体管理、合作解决问题、球类运动”和“足球运动”的“6+1”主题模式。整个游戏活动系统共有192课时。体格发育特征科学分布分3个年龄组6个学期实施。

毫无疑问，游戏是为幼儿打开足球的正确方式。

在2020年全国校园足球工作视频会上，王登峰表示，少儿体育就是让孩子通过游戏实现运动技能的协调发展。也就是说，不是教给孩子特定的技能，而是将技能融入到设计好的游戏中，让孩子在玩游戏的过程中自然地掌握运动技能。

东北师范大学体育学院院长张守伟认为，要以早期兴趣代替早期专业化，释放宝宝足球的快乐功能，达到促进儿童健康全面发展的目的.

“如今，我国幼儿普遍使用电子产品时间较长，户外活动时间不足，身体素质呈下降趋势。以前，国内的足球俱乐部把所有的钱都花在了中学上。韩国、日本等亚洲足球强国，从幼儿园、小学开始，培养孩子的体育兴趣。现在我们走上了正轨。”国际儿童体育协会认证儿童体能教练唐海峰说。

踢足球的孩子不一样

李雪通过一场精心设计的足球比赛将程程带回了团队，逐渐消化了负面情绪，找到了踢球的新方式。快乐。

足球对孩子的情绪、性格，甚至性格都有微妙而明显的影响。

在第五幼儿园足球老师李晨组织的小足球队里，有个男孩小庄左脚踢球。他不善交际，说话声音很小。李晨有意识地安排他打中场。 “这是一个需要与前锋和后卫进行交流的位置，并且需要在每次训练之前和之后对孩子大声喊叫。”

后来，班上的老师发现肖壮翔变了一个人，爱说话。 “这就是足球的魅力，它是一项多人运动，人与人之间的互动是必不可少的。踢足球让人更有热情。我们的目标不是培养未来的明星，而是让孩子在全面发展——一路走来什么是足球训练，变得更加积极和阳光。”李晨说。

程程是幼儿园五年级的孩子。他身体素质不错，踢球也很“疯狂”。与小庄不同的是，程程性格开朗，特别喜欢和孩子交流，但他很敏感，比别人少会不开心。

有一场往返比赛，因为程程没有及时拿到球，耽误了时间，导致他的小组输了两次。丞丞满脸的郁闷。第五幼儿园的足球老师李雪第二次发现自己对踢足球不是很感兴趣，并表示自己不再喜欢踢足球了。李雪通过一场精心设计的足球比赛把程程带回了团队，逐渐消化了负面情绪，重新找到了踢球的乐趣。现在，程程每天回家就和父亲一起踢球。以前对足球不太了解的爸爸也成了球迷，他们两个还会时不时去看比赛。

“我认为一个人的成长是一条有凝聚力的链条。”邹平认为，中小学的胖子、眼镜、豆芽很多，但不是一天形成的。 许多儿童的健康习惯、健康意识和学习方式可能在幼儿园就已经形成。俗话说，三岁就老了，七岁就老了。这句话在幼儿园尤为重要。七岁前养成的好习惯会伴随人一生，受益一生。

通过足球，孩子们不仅可以提高运动能力，还可以发展其他能力。邹平说：“孩子们通过学唱老师写的足球童谣，锻炼了他们的音乐感等艺术能力。回到家后，孩子们和父母谈起了踢足球的事情，锻炼了他们的语言能力。” “

今天，第五幼儿园与多所支园联合开展“雏鹰杯”儿童足球联赛，实现了课堂开展、人人参与，让“快乐足球”理念融入其中走进孩子们的日常生活。邹平欣喜地发现，家长们还自发组织了互助小组，鼓励孩子参加足球活动，并在老师的指导下，在家中给孩子适当的点播和启发。

踢的精神

“有多少人真的在不踢球放学回家的时候花时间学习？他还必须玩其他的东西。孩子的电脑和iPad，或者看电视，还是在学校锻炼比较好。”

除了职业足球，李铁、郜林、于汉超等业内人士也纷纷将目光投向了儿童和儿童。青少年足球训练。 “职业足球是我的主要工作，培养儿童足球和青少年足球是我的梦想，毕竟中国足球的希望在未来，没有人在寻找未来，哪有未来？”李铁说。

中国足球的尴尬现状让人不约而同地把希望寄托在了未来。 “足球从婴儿开始”这句话已经喊了至少40年，直到今天，希望的未来似乎还没有到来。

“中国足球一直在低位徘徊。”在2019年全国两会上，国家体育总局局长苟仲文说了一个众所周知的事实。中国足球水平低的原因很多，众说纷纭。但有一点可以说是业界的共识，那就是足球人口在萎缩，青少年足球后备力量“崩溃”。

2010年，时任国家体育总局局长刘鹏在北京市人大附中三中足球训练基地调研时表示：“总体来说，培养存在困难。中国竞技体育的后备人才，因为时代的发展，大部分家长不再愿意送孩子去练体育，让孩子往运动员的方向发展。还有改革的空间，中国足球还有改革的空间。一切都过去了，但需要重建，因为整个后备人才培养体系已经崩溃，中国足坛后备人才已经接近枯竭。”

前中国男足主教练齐武生表示：“青少年足球人群，我个人认为是一些热爱足球、懂足球的青少年。这些孩子对足球感兴趣，可以了解足球文化，不管他们以后会加入职业队，还是分到各个行业，都会影响到他们未来身边的亲朋好友，甚至是他们的下一代，让我们积累更多和更多的足球人口。”

刘鹏抱怨中国足球“后备人才培养体系崩溃”已经11年了。 《中国足球改革发展总体方案》也已经过去了6年。

“经过五年的努力，已经确定了27000多所校园足球学校。平均每所学校有1000名学生，每周就有2700万中小学生在校园里学习足球。 。” 2019年12月20日，王登峰在介绍国青校园足球近五年发展情况时表示。同时，他也表示自己的成就还很有限。 “总的来说，真正参与足球活动的年轻学生数量还是非常有限的。”

北京东城区青年湖畔的安外三条小学足球项目传统学校。来自这里的张晨、赵蓉等女足国脚。

“十年前，很少有学校从事足球运动。 2009年，东城区恢复校园足球联赛。团队真的是组成的，而且水平非常不同。这种情况并不少见。”安外三条小学体育老师、东城区足球教研组组长黑景峰说。

今天，北京东城区阳光体育“快乐青春”足球节已经举办了八届。坚持以兴趣为导向，具有“场地小、时间短、对抗少、容易引起兴趣”的特点。 从最初的几十支队伍参加，到现在有数百支队伍参加，成为东城区儿童和小学生最期待的活动之一。

黑景峰说，现在父母更支持孩子踢球了。 “有多少人不踢足球，放学回家，真正把时间花在学习上？他还要玩其他的东西，玩一会儿电脑，iPad，或者看电视，还不如在学校锻炼。” "

校园足球的发展带动了学生整体身体素质的提高。安外三条小学校长程红表示，现在体育已经成为孩子们学校生活的一部分，不仅仅是足球，还有篮球、网球、乒乓球、体育舞蹈等，给了孩子更多的选择。更可喜的是，近年来，儿童体能测评的通过率达到了100%。

崇文小学和安外三条小学是首批全国青少年校园足球学校。崇文小学校长白淑兰认为，足球带给孩子们的是团队精神。

目前中国独生子女较多，导致孩子过于自私，不善于与人相处和交流。白淑兰认为，通过足球，孩子们可以相互交流，相互了解，对孩子未来的成长有很大的帮助。

崇文小学的家长中流传着一个关于足球的故事。一场比赛中，小守门员的鞋带被解开，被细心的球员发现，俯身帮他系鞋带。拍下的照片在家长间流传，家长们非常感动。家里的“小皇帝”和“小公主”已经悄然成长为一个关心同学、团结友爱的好孩子。

足球在北京广渠门中学（以下简称广中）悄悄发展了十多年。早在2003年，广中就在北京率先推出“自助式”体育选修课，成为体育课程改革的先行者。足球、篮球、排球、健美操、街舞、武术、网球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、攀岩等十几个门类，让广中学生的体育菜单比很多大学生都丰富。 “无论是我们以前开的‘自助式’体育课，还是现在的足球专项课，都不能作为规定的任务去做，要认识到这是育人，是为了孩子一生的总体发展目标。”北京广渠门中学教育集团董事长吴岩说。

北京市西城区宣石第一小学是北京市足球专业学校。玄市一附小学体育老师于旺阳说。孩子们每周都有一堂“势不可挡”的足球课，由职业足球俱乐部聘请的足球老师教授。体育与语文、数学、英语等科目同等重要。任何科目都不能占体育课，就算占了也要退。

“发展校园足球，我们希望涌现出一大批具有高文化素养的优秀足球运动员，也希望培养出一大批会踢足球的律师、科学家、数学家……”谈及足球发展目标，王登峰表示。

足球的真谛不仅在于竞技，更在于增强人的体质，培养人的爱国主义、集体主义和顽强拼搏的精神。中国足球文化的缺失，足球训练急功近利，屡遭诟病。

中国教育科学院体育健康与艺术教育研究所所长吴健曾有过这样的经历。在一场初中生足球比赛中，来自中国的中学生队对阵来自西班牙的中学生队。中国教练在场边不停地骂球员，甚至说脏话；聚在一起，耐心讲解战术，热情地鼓励孩子们尽力而为，给每位选手打高五和拥抱。中外球队教练对待球员的巨大反差，让吴健深思。因为对体育文化重视不够，我们的体育教师和学校运动队教练很容易追求成绩目标而忽视体育的文化价值。和对孩子的教育意义。西班牙中学生队的足球教练让孩子们感受到了团队中每一位成员之间的尊重与合作，也因此感受到了每个人的努力和荣誉带给每个人的需要。这是足球最大的魅力，也是足球文化的核心。但我们很多体育老师和球队教练都没有真正了解足球文化，甚至扼杀了一项运动在孩子心中的生根发芽。

崇文也好武，“学霸”也踢足球

经过三年的跟踪统计。足球队的孩子到了初中，学习成绩基本不错，没有一个落后。

王伟石是北京市东城区石家胡同小学二年级的学生。他在幼儿园做了一个小手术。他的父母把他送到南方休养一段时间。当地有一所由艾力介绍的罗纳尔多足球学校，在南美倡导快乐足球。王伟士很感兴趣，开始踢球。王伟士的身体恢复得很快，踢球的习惯一直保持到现在。和其他家长一样，王伟诗的妈妈李倩不仅希望自己的孩子可以踢足球强身健体，还担心踢足球会影响孩子的学习成绩。后来，她发现王维石回家后每天早早地完成作业，然后去踢球。他的学习完全没有失败什么是足球训练，而且精力充沛，很有计划。

像王伟士一样，从足球中受益的学生不是孤立的。

北京三里屯一中是北京市传统足球学校，国家校园足球特色学校。也是北京中和国安朗悦校区的足球训练基地。它一直在招募和培养足球人才。

王立茹校长说，足球班的学生每天也有7节课，课后有1到1个半小时的训练。文化课老师和足球教练员会及时沟通，互相配合。足球人才的定位是学生至上，学业成绩必须有保障。如果表现明显下降，训练将暂停一段时间。他们会焦虑并想方设法提高成绩。足球特长班的平均分往往高于平行班。

在崇文国小，孩子们总结了两句话，“崇文也武，高手也踢足球”。白淑兰说，孩子们把在绿地上驰骋比作武术，把学习文化知识和踢足球结合起来。

崇文小学已将许多足球学生送入初中。经过三年的跟踪统计，足球队的孩子们到了初中，学习成绩基本不错，没有一个掉队。小学设置了荣誉榜，向小学同学展示自己的学习状况，鼓励在校玩家。 “足球队的学生有一个特点，时间安排合理，因为想练足球，所以会抓紧功课，做作业，所以学习习惯比同龄孩子要好。” 白淑兰说。

有些人认为北京的学校资源和师资独特，足球和学习被耽误可能并不常见。徐涛发表论文《贵州省高中生参加足球训练对学业成绩的影响研究——以铜仁市为例》在《当代体育科学与发展》2016年（第6期）第33期技术”。文章对铜仁市参加高中联赛的36支球队的300多人进行了问卷调查。

在接受调查的 334 名学生中，有 200 人的学习成绩有所提高，占总数的 59.9%； 123人学习成绩下降，占总数的3人。 6.8%；学习成绩无明显变化的有11人，占总数的3.3%。研究表明，高中足球训练对学习的积极影响远大于消极影响。适当而规律的体育锻炼可以在一定程度上缓解学生的学习压力，在学习体育技能的同时可以提高学习成绩。

2016年贵州省GDP排名全国第25位，铜仁市在贵州省9个市州中排名第8位。这项调查研究可以让人们更广泛地了解足球与学业成绩之间的复杂关系。

意外伤害是校园足球的一大弱点。目前，北京已确保每所义务教育阶段的学校都有一名能够胜任足球教学和培训的体育教师，并聘请了国内外足球专家、北京高校教授、资深足球教练员和退役足球运动员进行培训。全面参与校园足球事业的发展。中间。专业的师资，科学合理的培训方法，可以将事故降到最低。此外，保险涵盖因踢足球而造成的意外伤害。目前，除“学校责任险”外，北京中小学生还拥有“无过错责任险”。王登峰表示，将进一步探索建立和完善学生运动意外风险防控和意外伤害保险制度，为学生家长和学校解除后顾之忧。

北京卫视体育频道2017年底的《足球100分》栏目，做了一期以校园足球为主的节目。其中一项针对学生家长的调查显示，96% 的受访者支持他们的孩子。在学校踢足球。为支持孩子踢球的目的，52%的考生选择“锻炼”，31%的考生选择“塑造性格”，17%的考生选择“成为职业”。第三种选择的高比例是相当令人惊讶的。央视评论员张斌认为，这说明人们对中国足球未来的发展还是有信心的，对未来足球人才的上升道路更加畅通抱有更大的期待。

当然，现实是复杂的。 2019年夏天，中国人民大学附属三中足球俱乐部的7名高中生收到了中超俱乐部试训的邀请，但家长们都希望孩子上大学入学考试第一。高考结束时，有7名选手考入北京大学、北京理工大学等高校。最终，没有人选择尝试，走职业足球之路。三高俱乐部秘书长李连江表示，要了解学生和家长的选择。毕竟，职业足球是一条艰难的道路。

“足球梦是中国梦的重要组成部分，如果我们一直这样走下去，只要目标对了，就不怕远方，火会代代相传。一代，未来可期。”吴彦说道。无论如何，从幼儿园到高中的足球人才培养体系正在逐步完善。学校足球让足球在儿童中生根发芽。中国足球充满希望的未来可能并不遥远。