体育教学中应参考教学反思是怎么写的吧的？（上）

作为优秀的人民教师，教学是最重要的任务之一。撰写教学反思可以快速提高我们的教学能力。快来参考如何写教学反思吧！以下是白话文为大家整理的体育课教学反思（一般9篇），希望对有需要的朋友有所帮助。

体育教学思考1

作为向学生传授体育基本知识的一种基本形式，使学生掌握体育基本技能，形成一定的体育技能，发展体育综合素质和能力，提高身体健康水平的教学形式和方法也是一样的。它不再是唯一的，因此改革传统的体育教学模式是体育教育面临的首要任务。我对体育教学有以下几点感受：

一、专注于运动的准备部分

准备部分的作用是避免学生在从事某项体育项目时，由于心理和身体准备不足而对学生造成身心伤害。不同的运动有不同的身体和精神要求。传统的体育教学模式侧重于关节、韧带、肌肉黏度等，表现出来的内容无外乎是慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式多半是在老师的指挥下。根据一定的要求。这在一定程度上束缚了学生的思维和行动，对学生参与体育活动产生了一定的跗节和负面影响。开放式的准备活动让学生有主动权，给他们一个自由发挥的空间，充满想象力和追求新的想法。学生可以应用从体育老师那里学到的知识，将电视VCD影像中的优秀内容转移到课堂上，或者通过思考、加工、综合自己的经验来创造新的内容。这不仅给了学生表达自我的机会，也锻炼了学生的组织能力，同时也让学生体验了成功的喜悦，培养了学生良好的学习习惯。

二、体育课要强调“教”与“玩”的结合

1、小学生的身体素质决定了体育教学要注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育发育阶段。它们的骨头硬度低，韧性高，容易弯曲变形；他们的肌肉力量小，耐力差；这些都表明，小学生的运动量不宜过大，运动时间也不宜过长。否则，非但不能通过体育课起到强身健体的作用，反而会对身体健康产生影响。因此，在体育教学中，无疑需要将“教”与“玩”有机结合起来。

2、小学生的接受能力决定了体育教学要注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的学生，理解能力和应用能力相对较差。在体育教学过程中，我们经常会遇到老师讲得好，学生听得懂却听不懂的情况。这说明体育教学只强调“教”是不够的，必须与“玩”相结合，通过游戏等趣味活动激发学生对教学内容的理解，从而达到潜移默化的影响。

3、小学生的需求决定了体育教学要强调“教”与“玩”的结合。体育教育的目的是育人，即为社会主义事业培养合格的人才。这就要求体育教育要体现发展学生智力的能力，发展学生的人格，增强学生的体质，培养学生的思想品德。，需要教师的细心教学和学生的自我锻炼，“教”可以让学生明确体育教学的目的、原则和方法。“玩”能促进学生对教学内容的消化和理解，提高实践能力。同时，

体育教学的思考2

在本课中，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的体育兴趣，培养他们的兴趣，是实现体育健康课程目标和价值观的有效保障。本着以学生发展为中心，以教师为主导。充分发挥学生的积极性和学习潜力。针对学生个体差异确定学习目标和评估方法，让每个学生都能体验到学习和成功的喜悦。教师通过讲解示范引导学生积极学习，并通过引导、鼓励、表扬、竞赛等方式激发学生的共同参与。

从课前教学目标、计划、教材选择和设计等整体来看，都是非常成功的。

一、游戏部分教学内容的合理搭配，让学生的学习兴趣浓厚。

游戏中安排了复习课：“前滚”和跳绳练习，特别受到同学们的喜爱。将这两个项目以竞赛的形式结合起来，会使学生产生浓厚的兴趣，让学生在娱乐中学习，产生学习的欲望。这就像一根无形的指挥棒，牵动着50多名学生的心。这吸引了注意力不集中的学生。游戏1中安排复习课是为了巩固效果；二是引导学生有个体差异；三是在无形中形成积极的实践效果。

二、师生共同参与，激发学生实践欲望。

在游戏和学习中，学生是中心，老师是向导。这样就形成了教学互学，学生也成为了教学设计者。在游戏和放松练习的过程中，教师积极主动地与同学一起练习，积极参与，既起到了组织者的作用，又起到了引导学生的作用。增加时间，增加练习密度，从而很好地完成教学任务。

三、注重学生三基的培养。

教师注重通过讲解、示范、指导等方式对学生基础知识、技术和技能的学习。让学生知道什么和为什么；教师是学生学习的榜样。基本功和技能的学习直接关系到动作的好坏。小学体育教师的技能和技能是学生终身的体育锻炼。这是非常重要的，因此加强教师的素质不容忽视。4、学生在教学过程中需要加强以下几点： 1、教师的语言要贴近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体。2、培养学生的良好习惯是一项长期的工作。要坚持不懈地培养学生的 良好的身体姿势，扎实贯彻健康第一的理念。3.加强组织纪律，加强课堂组织。

体育教学思考3

在这个学年，我正在教高三的体育教学。学生毕业了，完成了体育教学任务，体育高考成绩相当不错。

一、高中体育并不是很受学生重视。

受高考接力棒的影响，大部分学生认为高三的体育课是玩耍和放松，重点是文化课考试，给体育教学带来了很大的困难。工作。

1 体育课被挪用的现象；

2、学生迟到、早退、旷课；

3 正常教学项目因学生不努力无法正常完成。

这些现象严重干扰了体育教学的正常发展。

二、开小体育课的思考

这个体育小班从高一开始训练，投入了大量的精力和物力。虽然也取得了一定的效果，但并没有达到我的要求。从高考来看，主要原因是文化成绩不理想。我认为这与学生的心态有关。首先，学生的文化表现并不理想。通常我们还会灌输“体育高考文化成绩不高”的信息。，虽然我们也是出于解压的目的，但是我觉得这也误导了同学们。此外，体育课上有些学生没有积极性。我认为有必要进行清理，不要让它们影响到其他人的学习和生活。体育课的学生不应该沉迷，反而要求更高。

三、如何看待高三学生体育课的表现

进入高三阶段，由于生理原因和学习压力，大部分学生处于“不喜欢工作”的状态。表现形式有以下三种：

1 不会说话，就不能努力；

2 体育锻炼怕痛苦，怕疲劳。

3 体质差，破罐子破。

针对上述现象，必须采取不同措施进行教育和帮助。认真细致地做好思想工作，解除后顾之忧，严格课堂管理制度，形成强有力的培养方式。总之，采取积极有效的解决方案，确保高三学生体育教学的顺利进行。

四、高三体育教学建议

1.加强宣传，让学生了解体育锻炼的重要性。

2. 选择具有丰富教学经验的教师担任高三体育课教师。

3、严格的考勤、上课等管理制度；

4.对体质好、差的学生实行分层教学。

5.加强高三学生心理健康教育。

6学校要加强对体育课的投入和引导。

体育教学的思考4

让我们简单回顾一下这节课的基本流程：基本的课堂套路，然后是体育比赛，然后是青少年拳击的教学，这节课的核心内容，最后是放松活动和课堂环节。

接下来做一个针对性的自我总结：由于公开课经验不足，上课铃响了，但是课堂套路却是在没有老师上课的情况下进行的，引来了听课老师的宝贵意见。以后上课。“实习生安排不足”这一点，是今后需要作为警示的一点。

在体育比赛的这个环节中，产生了“观众学生”，以至于有一半的学生没有充分利用这段时间。在今后的教学中，要考虑“观众学生”的产生，合理安排活动，提高教学效率。由于体育比赛中使用的设备很多，在比赛过程中，难免会出现设备掉落在地，远离原位的情况。在这一点上，我没有好好利用“闲”的学生。使用学生裁判可以帮助我更好地管理课堂秩序

序列。不过由于游戏的趣味性和一定挑战的存在，整个游戏过程中的课堂气氛还是相当不错的！

在少年拳的教学中，作为课堂的核心内容，由于采用了广播式的阵型，管理上并没有太大的问题。但是，由于室内空间的限制，一些学生之间的距离还是太小了。一定程度上影响了教学效果。由于武术动作没有像广播动作那样的标准运动术语，学生能否理解动作的过程将直接影响学生对武术动作的练习。因此，反复强调、通俗易懂的术语有助于学生掌握。尤其要加强学生对刻板动作的印象。在整合整套少年拳的过程中，发现有些学员跟不上大家 s 的节奏，他们不是很整齐，需要更多的练习。本来是想配上音乐的，可能会引起学生更高层次的情绪反应，所以打算在教授第二套少年拳的时候，把这个想法付诸实践。

在课后总结中，肯定了学生的学习成果，对出现的小问题进行了适当的总结，强化了“踢”和“踢”的区别，让学生对概念有了更清晰的认识。整节课后，中间有过渡，结尾有放松；课堂有总结，流程完整；老师们很放松，学生们很开心。及时总结可以帮助我发现自己的不足，在以后的教学中逐步提高。希望能得到老师们更多的建议和帮助。

体育教学思考5

新课程的实施是我国基础教育战线的一次深刻变革。新理念、新教材、新评价对我国教育工作者提出了更高、更新的要求。这就要求我们快速进入新课程，了解新课程。作为新时代的小学体育教师，如何发扬传统教学的优势，尽快适应课程改革的需要，结合自己近几年的教学实践，谈谈一些不成熟的看法。

一、树立“健康第一”的指导思想

随着生产自动化水平的迅速提高，社会物质生活的极大改善和休闲时间的不断增加，人们的生活方式发生了很大的变化。尤其是近年来，参加健身运动正成为人们日常生活中不可缺少的一部分。例如，随着医改制度的实施和完善，健康已成为人民的健康。进行体育锻炼的人数越来越多，终身锻炼的意识逐渐深入人心。因此，体育教师还应树立“健康第一”的指导思想，用体育教育提高学生的心理健康和社会适应能力，从而提高学生的身心健康，引导学生掌握基本运动技能，学习科学。体育锻炼的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，提高身体素质、心理健康和社会适应能力的全面发展。

二、关注学生发展，关注每一位学生的健康成长

传统体育教育以教师、教材和课堂为中心。学生跟着老师，老师跟着教材，老师对教学没有兴趣，学生没有学习的乐趣。新课程以“一切为了每个学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师将每个学生的喜怒哀乐和身心健康牢记于心，视学生为学生的主体，学习大师。以学生发展为中心，把学生的全面发展放在首位。例如，首先根据学生体质和基本运动技能的差异，确定教学目标，安排教学内容，让所有学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，关注学生的情感体验，激发学生的学习动力和兴趣，让学生在自主学习的过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成良好的学习习惯。性格。

三、改变角色，建立新的师生关系

建立新型师生关系是实施新课程改革和教学改革的前提和条件。新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主、发展精神的新型师生关系，让学生主动学习、创造性学习。得到充分利用。建立新型师生关系，教师要以诚相待，关爱每一个学生，公平对待学生，不偏袒对方。尤其是对学习成绩不理想的学生，教师更应该鼓励和关心，相信他们的潜力。，实际帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者、体育活动的组织者、表演的评判者和绝对权威，而且千方百计地“格式化”自己的要求，按照自己的想法进行教学。新课程要求教师从知识和技能的传授者转变为学生发展的促进者，从居高临下的指挥者转变为合作的师友，使教学过程转变为师生共同制定课程标准的过程。当我上立定跳远课时，我改变了传统的“格式”教学方式，即“老师” s 讲解示范→学生模仿练习→纠正错误动作。教师和学生创造的虚拟动物被学生使用。在王国游戏中，学习如何模仿各种动物的双脚跳跃和双脚落地（站立跳跃）的方式。通过实践→思考→创造→发现→学习的步骤，学生在老师的鼓励下，与师生一起讨论、实践，掌握了动态技能。在整个学习过程中，教师只是学生学习的引导者和服务者。他们帮助学生在与学生平等交流的同时掌握学习方法。学生永远是学习的主人，教师起到鼓励和促进的作用。这样的合作教学比以前更有效。

四、灵活运用多种教与学方法

新课程强调教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生提问、探究、探索，在自主学习中培养独立思考能力，培养解决问题的能力。探究学习的能力。提高合作学习中的合作与沟通能力。例如，在《短绳跳绳》一课中，以往教师一般采用教学方法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教学方法上，

课前，激发学生模仿兔子、袋鼠等动物跳跃，然后布置小动物学习跳绳，让学生自由练习。在实践过程中，一些基础较好的学生很快就完成了老师布置的任务。为了保持学生的实践兴趣，一方面引导学生学习花样跳绳，另一方面让学生成为初级老师教不到的同学。每当我发现学生有细微的进步时，我都不会放过表扬的机会，时而露出惊讶的表情，时而故意输给学生，在我的刺激和鼓励下，学生们对跳绳充满了兴趣，不仅在体育课，而且在后面。我在家里跳舞，课间我也跳十分钟。学生们一看到我，就会拿着跳绳跑过来让我数数。面对同学们的进步，我感受到了成功的喜悦。体育教学方法层出不穷，如情境教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机转移法、成功教学法、创造性思维法、兴趣教学法等，从而改变了体育教学单一的教学方式。教学，在教学实践中，灵活多变。运用多种教学方法是新课程改革对教师的基本要求。他们会拿着跳绳跑过来让我数数。面对同学们的进步，我感受到了成功的喜悦。体育教学方法层出不穷，如情境教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机转移法、成功教学法、创造性思维法、兴趣教学法等，从而改变了体育教学单一的教学方式。教学，在教学实践中，灵活多变。运用多种教学方法是新课程改革对教师的基本要求。他们会拿着跳绳跑过来让我数数。面对同学们的进步，我感受到了成功的喜悦。体育教学方法层出不穷，如情境教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机转移法、成功教学法、创造性思维法、兴趣教学法等，从而改变了体育教学单一的教学方式。教学，在教学实践中，灵活多变。运用多种教学方法是新课程改革对教师的基本要求。游戏竞赛法、动机转移法、成功教学法、创造性思维法、兴趣教学法等，从而改变了教学的单一教学方式，在教学实践中，灵活多变。运用多种教学方法是新课程改革对教师的基本要求。游戏竞赛法、动机转移法、成功教学法、创造性思维法、兴趣教学法等，从而改变了教学的单一教学方式，在教学实践中，灵活多变。运用多种教学方法是新课程改革对教师的基本要求。

以上是我对新课改的一些看法。不足之处请各位同仁指出，我会继续反省。

体育教学的思考6

新课程的实施，课堂教学评价是一个非常重要的方面。体育教学评价的目的主要是为了鼓励体育教师不断改进体育教学，也是为了教师的进一步发展。课堂教学评价应关注教学活动的有效性，即教学活动实现教学目标的有效性程度，应特别关注学生的身体素质、知识技能、学习态度、情感表达、意愿合作等。并以此作为体育教师课堂教学评价的重点。

首先，体育教育要体现目标意识。一个好的体育课首先要有全面而有针对性的教学目标，必须符合课程标准、教材和学生实际的精神。目标必须是具体的、清晰的、分层的和可检测的。重点难点确定合理、处理得当，实现教学目标的意识强，始终贯穿教学全过程。教学思路要清晰，课堂结构要严谨，要给学生创造机会，要有独立实践的时间和空间，让他们主动参与，积极发展。致所有学生，体现了对个体差异的关注。因材施教，让所有学生都受益于课堂。教学要民主，师生平等，课堂气氛融洽、活跃、和谐。要注重学生学习动机、学习兴趣、学习习惯和学习信心的培养。其次，教学方法要体现体育锻炼的意识。要多教多练，体现体育课的特点，让学生在体育锻炼过程中掌握体育知识、动作技巧和运动技能。教学方法应灵活多样，与教材相契合，学生和教师的实际情况，所使用的练习或辅助练习方法足球教案教学反思，以及不同的练习方法供学生选择以达到教学目标。教学信息实时交流，及时反馈，有效纠正。第三，教学效果要体现效率意识。教学目标达成程度高，教学效果好，学生会学，主动学习，对技术技能的掌握达到或超过预定目标，课堂气氛活跃，练习密度合理，运动量和运动强度合理适中。此外，教学的基本技能应体现技能意识。教师' 语言要规范简洁，生动有趣。教学态度亲切、自然、大方，示范动作优美，熟练运用现代教学方法，课堂教学适应和控制能力强。教学个性要体现特色意识。教学要有个性，要形成一定的教学风格。

体育教学思考7

心理健康是现代健康理念的重要组成部分。要在运动健康中贯彻“健康第一”的理念，就必须关注学生的心理健康。

体育课堂教学的心理氛围是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态。它是教学中集体心理动力结构的特征之一，是体育教学活动的心理背景。体育教学的基本形式是课堂教学。在实现课堂教学任务的过程中，师生之间、学生之间都会有频繁的交流。每个个体在交流中都有一定的情感色彩，具有强烈的情感感。传染性，个体之间的情感交流、相互感染，产生心理共鸣，情感共鸣，个体情感趋于一致，从而在某一时刻形成一种集体的心理氛围。体育教育就是在这种心理愤怒中形成的。在很多情况下，由于教学内容和方法的改变、学生未能完成动作、师生之间的冲突或学生的互动，课堂的集体气氛会发生波动和变化，从而震动和影响每个成员的情绪。 . 使每个成员的心理活动随着课堂气氛的变化而变化。优化体育课堂教学的心理氛围，可以发挥其动力、愉悦和调节作用，使集体情绪处于适度兴奋状态，每个成员认知相似、情感兼容、心理互动，

但同时也要看到，体育教育毕竟是增强体质的首要目的。如果单方面强调心理素质的培养而忽视体育锻炼，不仅会使体育脱离“运动”的属性，更不能增强体质。同时，心理教育也将失去载体，失去意义。

体育教学思考8

重视体育课是我校教育教学的一大特色。通过教学经验交流，不断提高我校教师的教育教学水平和整个教学团队的专业素质。作为班上的老师，尤其是我们的体育老师，要时刻严于律己，做一个好老师、好朋友。我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，老师要根据每个班级的不同年级和班级来设计课程。青年学生正处于骨骼和各种功能发育时期。以游戏为主，在游戏中引导学生进入班级的学科内容，并严格要求。在新课标背景下，要始终贯彻“健康第一”的指导思想，做好充分备课。善于使用儿童语言，多使用儿童语言，在课堂上不断鼓励学生，如“哇，你真棒！”、“加油，你有点儿”、“你太棒了”、“没关系” ，我们下次会有更多的机会”等等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓励学生，也可以在他们受到打击或心情不好的时候安慰他们，他们就会知道老师是很有爱心，有耐心，逐渐喜欢上你的课了。我喜欢当老师，更喜欢和你做朋友，这样对教学会有事半功倍的效果。健康第一”要始终贯彻落实，备课要充分。善于使用儿童语言，多使用儿童语言，在课堂上不断鼓励学生，如“哇，你好棒！”、“加油，你有点”、“你太棒了”、“没关系，我们下次有更多。机会”等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓励学生，也可以在学生受到打击或心情不好的时候给予安慰足球教案教学反思，他们就会知道老师很有爱心，很有耐心，逐渐喜欢上了你的班。我喜欢当老师，更喜欢和你做朋友。这将对教学产生乘数效应。健康第一”要始终贯彻落实，备课要充分。善于使用儿童语言，多使用儿童语言，在课堂上不断鼓励学生，如“哇，你好棒！”、“加油，你有点”、“你太棒了”、“没关系，我们下次有更多。机会”等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓励学生，也可以在学生受到打击或心情不好的时候给予安慰，他们就会知道老师很有爱心，很有耐心，逐渐喜欢上了你的班。我喜欢当老师，更喜欢和你做朋友。这将对教学产生乘数效应。这样既能鼓励学生，又能在他们受到打击或心情不好时给予安慰，他们就会知道老师很有爱心，很有耐心，逐渐喜欢上你的课了。我喜欢当老师，更喜欢和你做朋友。这将对教学产生乘数效应。这样既能鼓励学生，又能在他们受到打击或心情不好时给予安慰，他们就会知道老师很有爱心，很有耐心，逐渐喜欢上你的课了。我喜欢当老师，更喜欢和你做朋友。这将对教学产生乘数效应。

作为教师，尤其是我们的年轻教师，我们有很多东西要学。在给学生传授知识的同时，要不断地给自己充电，不断地吸收新的知识来武装自己，让自己在体育课上做得更好。便利。

体育教学思考 9

全班运动心率数据和超时这两个问题，反映了这堂课在很多方面的不足：一是上课的密度不够严谨；第二，学习内容的强度不足以达到运动量；个体差异和身体素质是不平等的。第四，个别学生在学习过程中的学习态度。缺乏热情和运动质量也会影响运动的心率。全班教与学的合作比较顺利。这部分新教的三个动作的学习安排不是很合理。一是学习时间太长，二是新教的动作太多，不利于学生的 学习和吸收。这门课的特点是学生与自己合作。互相探索学习，发挥想象力和组织能力，但留给他们的时间太少，无法体现探究的目的，一步跟不上，影响后面的内容和时间关系，以及使用在放松部分删除了舒缓的内容。音乐放松这部分，动作也减了三个，简单的用语言引导学生调整呼吸和伸展动作，这样的放松效果并不好，特别是对于一些积极练习的学生，单纯的放松心率可能不会来下来，还没有完全恢复。发挥他们的想象力和组织能力，但留给他们的时间太少，无法体现探询的目的，一步跟不上，影响后面的内容和时间关系，放松中删去安抚的使用部分。音乐放松这部分，动作也减了三个，简单的用语言引导学生调整呼吸和伸展动作，这样的放松效果并不好，特别是对于一些积极练习的学生，单纯的放松心率可能不会来下来，还没有完全恢复。发挥他们的想象力和组织能力，但留给他们的时间太少，无法体现探询的目的，一步跟不上，影响后面的内容和时间关系，放松中删去安抚的使用部分。音乐放松这部分，动作也减了三个，简单的用语言引导学生调整呼吸和伸展动作，这样的放松效果并不好，特别是对于一些积极练习的学生，单纯的放松心率可能不会来下来，还没有完全恢复。

这门课我还是有一些收获的。以前的想法是开发这种学习内容，以激发学生的学习欲望，提高他们的学习热情。效果还不错。情绪化，但对学习缺乏热情，这让我更有信心和动力去开发新的学习项目。在这堂课上，我也大胆尝试了“放过学生”的做法。在学习过程中，少数学生的理解和掌握能力很强，单靠学习已经不能满足他们的需要，所以我给他们一个平均分，在每组中，分配他们的任务，提出更高的要求，让他们组织同学练习、讨论，组织学生完成示范。在演示过程中，他们使用密码使他们的团队整齐地移动并精美地完成任务。看得出来，同学们认真思考，认真完成任务。未来，将有更多的组长在课堂上接受培训。他们不仅可以分享老师的工作，还可以影响其他学生，带动更多的学生成为组长。.